八年级下册《我的本书》学案【DOC范文整理】

1、八年级下册我的本书学案三维目标 1 1、知识与技能体会作者的生活境况。过程与方法加强默读以加深理解。情感态度与价值观培养语言的表达能力。教学重点加强联想与想像能力的培养，准确把握词语或 短语本身的意思，品味生活的苦难对于人生的意义。教学难点加强联想与想像能力的培养，准确把握词语或 短语本身的意思，品味生活的苦难对于人生的意义。教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一课时一. .新课导入书籍是全人类的营养品，书是人类 进步的阶梯，书记载着知识与真理，传承着文化与文明。今 天，人类正进入了一个知识大爆炸的时代。学习、读书成为 全人类生存的必需。“书富如海，百货皆有”。读书，获取 书中的知识，读书

2、，为求命运的改变。诗人、作家牛汉的“本 书”，抒写的是深沉的父子情，真挚的同学情以及那段苦难 生活对自己人生的重大影响。二.作者及作品简介牛汉，原名史承汉，诗人，作家。又名牛汀，曾用笔名 谷风。1921923 3年出生于山西省定襄县。19411941 年起开始发表诗 作。已出版的诗集有彩色的生活祖国在祖国的面 前爱与歌等。背景：本文选自文化名人忆学生时代“我的本书”不是诗人自己写的本书，而是指作者童年时代 用过的有特殊意义的小学教科书，是父亲为我誊写的。以此 为题目作为写作的线索，作者回忆了自己童年时代苦难的读 书生活。三. 检查预习作业.形近字薯 shsh 蜜1裁 C C cici 熟 sh

3、shu署 shsh 密1栽 cici 塾 shshu暑 shshu.词语释义凄惨：凄凉悲惨奥秘：奥妙神秘。知书识礼：有知识、懂礼貌，指人有文化教养，也说知 书达理。四. 朗读课文，整体感知内容简介从一位诗人的来访自然引起本文的话题一一“我的本书”，即是小学一年级国语课本。围绕“我的本书” 作者回忆了在上个世纪初偏远乡村的落后，主要叙写了父亲 发现我国语课本残缺的秘密并为我和好友乔元贞抄书、装书 的故事，着力回忆了童年时代人生的一段苦难历程。中心思想这篇散文，深情地回忆了自己童年时代读过的“本书”的经历，歌颂了深沉的父子之情，真挚的同学朋友 之情以及那段苦难生活对自己人生的重大影响。表现了上个

4、世纪初三十年代遥远的乡村的荒寒，苍凉的生活境况和作者 对生活的独特感悟。弄清结构思路：诗友来访，引出话题终生难忘部分本书，小学国语本书父亲的书， 稀奇珍贵三人第二， 父亲生疑，父子情深第二部分父考背书，抄书订书同学情厚 商量转学，大开眼界朋友情挚补叙念书， 交代结局第三部分： 影响至深，不能忘本，点明题旨。五 . .作业 1.1.抄写生字词 2.2. 完成课后练习 p28p28 页大题二第二课时六. .写作特点 1 1.诗化的散文。本文作者牛汉 是位诗人，写起散文来也很有诗意，但本文的诗意。不是那 种轻飘飘浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独 特感悟。在自然段里作者写道：“我的童年没有

5、幽默.只有 从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这句 话很有诗意，但又似乎有点儿玄妙.这与“我的本书”有什 么关系呢？下文便围绕“我的本书”展开叙述并回答这一耐 人寻昧的话题。2.2.凝重的童趣。尽管作者说“我的童年没有 幽默”，只有荒寒。但仍表现了美好的童趣。写“我”对父 亲亦真亦假的回应“第二名”，父亲险些被我蒙蔽；写“我， 与狗的课堂双簧，所有这一切九无不让人在笑过之后担忧起 来，进而让人痛惜，感慨万千。3.3.无形的技巧。大巧似拙，大象无形。真正机巧的浑然天成。 数次设置悬念，引人人胜； 运用辅笔，采取前后照应、对比等手法，用得自然，不留斧 痕。七. .疑难探究 1.1.没

6、有课本的乔元贞却考了 ？名.父亲也认 为他比我有出息，作者在的结尾处还特意补述了乔元贞的一 ? ?生的“出息”“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖 纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代 ？没有课本的乔元贞考了名，说明 他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出。这 样的孩子是能成器的。但是.当“我”拿回那半本书让父亲 装订完整时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样， 那半本书或者说父亲为他装订的那本书。“是他一生惟的一 本书”了。 “我”后来到条件好一些的学校上学去了， 而乔 元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学 了.人生成长的个阶

7、梯就这样永远失去了.再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣 扎.还能有什么发展可言呢 ？还能有多大“出息” ？在这里， 我们可以用一句时髦的话概括一下：“知识改变命运。”但 是，谁能给“他”以知识呢 ？这就促使我们更深入地思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”.对苦 难生活中的小伙伴寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命 运中严肃地思考着生活和人生。作者在的开头说“我的童年没有幽默”，但就我看来，中作者写自己得“第二名”及课堂上演出“人狗双簧”却很 有趣，让人发笑，这不是幽默又是什么？答：作者说“我的童年没有幽默”，是针对自己童年生活的艰辛和痛苦而言的，

8、这是童年给他的整体印象。而就童 年的某一细节而言，儿童的好奇、天真与淘气是与生俱来的， 就是面临战争和死亡也无法阻止儿童对生命快乐的追求。题为“我的本书”，这个标题除了指代作者读的小学一 年级国语课本，还有更深的含义吗？你觉得还可以怎样去理解？答：我认为还可以解释为“人生的课”，蕴涵着生活的 艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。还可以这样理解：童年的生活是我的本书，苦难的艰辛 让我明白了人生不可忘本. .联系全文，理解下列句子的含义 . .我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生 命最初的快乐和梦幻。答：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”， 写其童年生活的艰苦而沉重，不仅

9、自己家的生活是窘困的， 几乎所有的同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的 童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物 们在一起，回到大自然中问，就是快乐的，而且童年时代只 要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。我的本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十 年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。答：这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无 意义地。作者的本书，意味深长。它不仅表明次跨进学校的 大门，走进了知识的世界，更重要的是，那本书里镶嵌着父 亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦 难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的本书，更是人 生的本书。如果这本书不写出来.那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头 和人生的起点，你忘记