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文档简介

1、圆的周长学习内容:教材第6263页学习目标1、 理解和掌握圆的周长的意义和计算公式的推导。2、 理解圆周率的意义。3、 能准确计算圆的周长，并能用于解决生活中的问题，体验数学的价值。一、 自 学1、 自学教材第6263页，用硬纸板剪3个直径分别是1厘米、2厘米、3厘米的圆。2、 我知道:圆的周长是指（ ）的长度。二、 交流协作1、 小组合作:量一量、算一算，把下表填写完整。圆周长直径（保留两位小数）圆11 cm圆22 cm圆33 cm2、 通过测量、计算，你有什么样的发现？圆的周长÷直径=（ ） 能够推出:圆的周长= 3、 周长公式的应用。根据要求列式计算。 直径3厘米圆的周长: 半

2、径2厘米的圆的周长: 三、 展示激励深化引领1、圆的周长是直径的三倍多一些。2、取两位小数3.14，已作为一般数值处理，计算结果不必再用“”表示。但在判断“周长是直径的多少倍”时仍应说“倍”而不是“3.14倍”。四、 巩固拓展.r=10cm、求下列各圆的周长。.d=10cm 2、完成做一做1、2题。设计人：熊英1、判断:（1）圆周率就是圆周长除以它的直径的商。 （ ）（2）圆周率就是3.14。 （ ）（3）一个圆的周长就是圆周长的倍。 （ ）（4）半圆的周长就是圆周长的一半。 （ ）（5）一个圆的直径是10厘米，它的周长是31.4平方厘米。（ ）（6）d2r。 （ ）2、完成练习十五第1题。4

3、、 完成练习十四第1题。我的收获 圆的面积班级 小组 姓名学习内容:教材第6768页例1、例2学习目标1、 了解圆的面积的含义，经历圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。2、能准确使用圆的面积公式计算圆的面积，并能使用圆的知识解决一些简单的实际问题。一、 自 学1、 自学教材第6768页，提出自己不懂的问题。2、把127页上的圆剪下来，按书上的方法，转化成一个长方形，说说你有些什么发现？二、 交流协作1、 观察老师的演示，（把圆剪、分、拼）思考：拼组的是( )形。拼组的图形面积与圆的面积有什么关系？拼组后图形各部分相当于圆的什么？ 因为：拼组后的图形的面积=（ ）×（ ） 所以：圆的面积=（ ）×（ ）2、 圆的面积公式的应用。学习例1，说说解题方法，完成做一做第1题。学习例2，说说怎样利用内圆和外圆的面积求出环形的面积？三、 展示激励深化引领1、一个圆可以转化成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆的周长的一半，即C÷22r÷2r，长方形的宽就是圆的半径r。2、要求圆的面积，必须知道（ ）。四、 巩固拓展.r=4cm1、 计算下列各圆的面积。.d=

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