初中英语《Unit5Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime》单元教学设计以及思维导图

1、Unit 5 If you go to the party, you will have a great time适用年级八年级所需时问课内用五课时，课外一课时主题单元学习概述本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学 习if以引导的条件状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了重要词汇的 用法，又在语言情景中对if状语从句主句用将来时。从而培养听力，口语交际 及逻辑判断的能力。 进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力 和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并坚持不懈地去为之努力。主题单元规划思维导图熊花弋”锚拄"hr用,二|制，&

2、绚包trm"乘柚4曲好E匕/柒*",“OM二通匕俄拜戚 靶叨砒岸锣猾立靠3甲城却i Hueakt晚再用iaWf由和除Jtetm 豺E钝，啕工.疑壮1冏俅代命桂羽,牡阳辟卢锁男魂性阴出浜济钾.玲/多能骷 决中，鼠理即询郭加ML侬红，IKWmmiE庆0 可询的， |需脸白黏包瞳.佛斐睨:2W 码M；：|廨;如&ii群主题单元学习目标知识与技能：1. 学习并掌握本单元出现的单词和短语。2. 学会并运用以下句型：If you go to the party, you will have a great time.If you do, you will be late.Wha

3、t will happen if they have the party tomorrow.If I don't clean myroom, mymother won t let memeet myfriends.I am going to the school party.You should wear your cool pants.3. Talk about consequence.Learn to make decision.方法与策略：a.通过小组合作，小组讨论，开展调查等研究，明确在用中学，交流中学习的 想法。b.通过猜测，并大胆的表达，以学习新知识。c.兴趣教学策略，其中

4、包括游戏、表演、对话和歌曲。 情感态度目标a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他 们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b.学习因果关系的表达和做出合理的建议。c.谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。d.在学习中寻找中西方度假差异，培养学生跨文化意识对应课标英语课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力， 为用而学，在用中学，学了就用。本单元具体对应目标：听：1）能熟悉听力内容，了解其中所学新知识的运用，逐步提高自己的听的能 力等；2）能根据语调变化，判断句子意义的变化；3）能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应

5、。说：能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进行简单的交流。 读：能正确地朗读课文；能读懂简单故事和短文并抓住大意。写：能用if引导的条件状语从句进行不同情况下的假设。主题单 元问题 设计1.if引导的条件状语从句的结构和用法是怎样的？2 .如何在谛言学习中去运用if引导的条件状语从句表假设的用 法？3 .扩展：如何区分if的两种不同用法？专题划 分专题一：谈论if引导的条件状语从句的结构和if的用法(1课时)专题二：运用匕表达一运用所学内容完成课文的阅读与学习，并展开想象，假设在不同的情魇下会怎样(If Ill .)其中，专题一作为研究性学习专题一谈论if引导的条件状语从句的结构

6、和if的用法所需课 时课内1课时专题学习目标1.知识与能力：词7匚:jeans, organize ,happen ,短语：go to the party ,let sb in ,have a great time ,stay at home ,makefood ,have it句型：if引导的条件状语从句。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”， 即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。2、情感态度与价值观：a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他 们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b.学习因果关系的表达和做出合理的建议。c.谈论自己的感受，同时使学

7、生在英语交流中注意并观察他人的情感。3 .本专题学习的重点：语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取 有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。学会比较 事物之间的不同，以为不同的人选合适的宠物为话题进行口头交流难点：正确使用if引导的条件状语从句本专题侧重本单 元话题的语言知识学习。4 .学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。 通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。采用激趣法，直观演 示法，口语交际法，视听法，听说法，运用多媒体，积极参与，共同交 流与合作。难点：对所学知识的运用；听录音抓关键词。5 .主要活动：通过听音猜测、头脑

8、风暴、听一听，做一做、，说一说、 看一看、想一想、编一编等活动，使学生在一系列对话情景和训练中进 一步感知、理解、内化、巩固新的语言知识。对新知形成语感，达到熟 练掌握。6 .预期学习成果：1 .听力任务完成后，正确理解主要功能句的意义， 模仿录音进行分角色 朗读、背诵，并仿编对话。2 .根据2b阅读语篇任务所建构的篇章结构，引领学生对2b文段进行复 述。3 .搭建篇章内容支架，指导学生运用所学知识交流情感。4 .听懂与话题相关的难度与2a、2b相当的听力材料。5 .能仿照3a写一篇关于校规或班规的文章。专题层面问题1. If you are happy, what will you do?2

9、. If you become sad, what will you do?3. What will happen if you are going to do too much work?主题层面问题1 .要准确地跟读和模仿录音，需要注意哪些词汇和话题功专题问题设能句？计2 .听力对话中运用了哪些新词汇和话题句及表达了什么意义？3 .文段情景中复现了哪些话题功能句，分别表达了什么意 义？4 .在完成相关语言知识训练和巩固练习过程中，你存在哪些问题？所需教学环境和教学资源1、教具：多媒体设备、 PPT、videos , recorder and tape、pictures2 .教材及单元检测试

10、卷。3 .文字拓展材料：（与单元话题相关的谚语、文化）1）课外阅读语篇。2）视野拓展：网络资源等。学习活动设计活动一 ：Warming-up (3minutes)Sing a song:If you are happy。设计意图：用song：激发学生的学习兴趣和感知能力。活动二：Presentation (7minutes)Ss answer the questions .Then show out their answers .利用丰富的图片引出重点句型，并结合第一单元学生感兴趣的机器人来提问并作答，既生动形象，又复习了刚学过的内容，更有利于学生接受。)设计意图：进行pair work活动，

11、训练学生对句型的反应。活动三：Look and say (8minutes)Discuss with the students. Talk about the pictures Look at the pictures. Then match the statements with responses .设计意图：以预测的形式引入文本，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。利用图片引出party话题，运用will谈论结果.活动四：Listening (15minutes)Finish 2a and 2b . Work in pairs and talk about the pictuers in1a.

12、设计意图：在口语练习的基础上，进一步进行听的训练，这样学生对新的语言结构掌握更容易一些了然后再根据听力内容进行pairwork，明确目标句型。通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能力， 完成教材内容的同时巩固所学语言结构。活动五： Practice (8minutes)Use these information to make sentences .利用所给的单词提示，让学生流利的说出句子，加强了对本节课语言目标的训练。活动六： Summary ( Grammar focus) (2minutes)Student read the Grammar focus.设计意图：通过总结归纳，加深印象。评价要点：1、英语 听力水平评价方法：教师口头评价学生互评2、以“问题”为主题的 写作评价方法：个人评价、小组合作评价、量规评价分层次评价：注意学生学习中现实存在的层次性。对于学优生，要求能够准