人教版五年级上册《剥豆》(选读课文)教学设计7

1、1 1 / / 4 4剥豆教案设计教案目标：1 1、读准“剥”这个多音字。理解词语：“敛声息气”“瞻前顾后”“小心翼翼” 等。2 2、正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3 3、通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生联系实际逐渐领悟到在磨难中 学会成长。设计意图：本文内容贴近生活实际， 理解并无大碍， 但文章出现的几个生字新词却有一定难 度，所以课前安排预习。此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱， 更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，坦然面对失败的少年形象。我们面对的 好多学生不就是缺少这样的品质吗？于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面 对生活的体验。此教案

2、设计就是根据这些想法去设计实施的。教案重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中， 品味文本的语言， 体会作者对母亲 心理活动的细腻描写。教案难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心， 感受儿子面对挑战与失败的良好人生 态度。教案准备：课件、作者资料教案过程：一、导入。1 1、师：同学们，有这样一本书，上面没有一个字，可是处处都是学问，书上没有 作者的名字，而我们每个人都是作者，这本书的名字就叫“生活”。的确，普通的生 活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大，今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故 事，希望我们学完后也能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是剥 豆。（点击课件 1 1 剥豆

3、）2 2、解决多音字“剥”。 师：题目中有一个多音字板书题目：剥豆“剥”加点。你知道这个字的两种 读音吗？生回答：b be和 b be。那么什么时候该读哪一种读音呢？（点击课件 2 2 剥 b b（o o : :去 掉外皮或外壳。b be专用于合成词或成语。）所以题目中的这个字应该读- 生回答：bebe。板书 bebe3 3、 齐读课题。 师：我们一起来读读课题。生读：剥豆。4 4、 介绍作者。5 5、今天我们要来看一看这位作家的平常生活。二、初读课文，整体感知。1 1 学生自由读课文。师：（点击课件 3 3 接下来，请同学们自由读课文，要求：1.1.读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍

4、。2.2.想想课文主要写了一件什么事？）2 2、检查交流：（1 1） 词语检查。2 2 / / 4 4师：接下来，我们来看看同学们的自学效果如何（点击课件 4 4 利索顺手欣赏节奏虚假隆起执着沮丧 清澈磨难 怜爱凸起敛声息语 眼动手剥瞻前顾后 小心翼翼）谁来念念？自由念，指名生念，开火车念，齐念。注意“利索”读轻声，“敛”是第三声。“敛声息语”是什么意思？我们拆开解 释，“敛”是收起来的意思，那敛声就是？息语呢？那整个词应该怎么理解？课文中 说敛声息语去干什么？ “瞻前顾后”是什么意思？顾虑很多，犹豫不决（2 2） 课文内容概括。师：同学们初读了课文，请你用简洁的话来说说课文主要写了一件什么事

5、？生回 答：母亲和儿子剥豆比赛。板书：比赛母亲一一儿子过渡。师：（点击课件 5 5 接下来，请同学们快速默读课文，分别找出写母亲和写儿子的 句子，用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。）生说，师板书：瞻前顾后 自信大气三、走近母亲，体会母亲的“瞻前顾后”。1 1、 师：同学们，现在让我们一起走近这位母亲，边读课文边用横线划出描写母亲瞻前顾后的句子。生找划，师巡视。生回答：8 8 1111 自然段。2 2、 体会母亲的“瞻前顾后”。（1 1） 请同学们默读 8 8 到 1111 自然段思考，你发现母亲的动作有哪些变化？圈出 来。生回答：慢，快，缓，紧。板书：慢 快缓紧（2 2） 既然是比

6、赛，为什么母亲的动作会发生这么多的变化？生回答：母亲心情复 杂，充满矛盾。（3 3） 是呀，作为母亲，她时刻为儿子着想，（点击课件 6 6）母 亲 剥 豆 时 慢 了 下 来， 是 因 为_;（生读）母亲剥豆 的速度又快了 起来， 是 因 为；（生读）母 亲 剥 豆 的 速 度 又 缓 了， 是 因 为；（生读）母亲剥豆的节奏之所以又紧了 许多，是因 为_ 。）（生读）（4 4）是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一 会儿考虑那个，就叫瞻前顾后。这真是一位用心良苦的母亲啊。可是，她有这个必要 吗？让我们一起来看看儿子的表现吧！四、走近儿子，体会儿子的“自信、大气”。

7、1 1、师：请同学们默读课文，用波浪线划出有关儿子表现的句子，读一读，并在旁 边用简单的词语写一写从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？生划句子写词语，师 巡视。生回答：自信、大气、认真、执着、不气馁、不灰心（从哪些地方看出儿子的自信和大气？请你从课文中找一找，再读一读。指名一 到两个学生回答，并让他们读出自信来。）导语：母亲在剥豆比赛中一直瞻前顾后，那么，她需不需要这样呢？让我们来看 看儿子的表现吧！3 3 / / 4 42 2、（点击课件 7 7 出示儿子表现的句子，让我们来一起读一读母子间的对话。） “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。” 儿

8、子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来 量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。“你赢了。 ”他朝我笑笑， 很轻松， 全然没有剥豆时的认真和执著。“我少， 是我输了。 ”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈 笑容。3 3、比赛结果出来了，儿子虽然输了，可儿子脸上仍是那如山泉般的清澈笑容，此 时此刻，儿子在想什么呢？请把儿子的想法说给同桌听一听。指名说。母亲怎么说？（很显然，母亲赢了，儿子输了。这个自信认真的儿子一心想的是要生接 说：赢！他的奋斗目标还是生接说：赢！可他输了，你想他会怎么样面对这个

9、残 酷的结果？）4 4、 师：是啊，面对比赛认真执著，面对失败坦然接受，这样一个自信、大气的儿 子，只会让母亲对他感到骄傲，自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。所 以，母亲最后明白了：（点击课件 8 8 最后一个自然段齐读 : : 想到自己的瞻前顾后，小心 翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失 望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有 快乐，也一定有磨难。）5 5、 此时，你又读出了一位怎样的儿子？（板书：学生说的）指名学生说，追问： 你从哪里读出的？1笑笑，很轻松，再读一读，还从哪些地方看出他的乐观？ “全然没有”什

10、么意 思？真是一个乐观的人！我们读一读，通过读展现他的精神。2没有赌气，没有沮丧。他不气馁。你能读一读吗？师生配合读一读。评价：听的出来，你很欣赏他。他确实值得我们学习。6 6、 儿子的这些品格中，你最欣赏他哪一点？点拨：你欣赏他为了胜利认真执著的 态度。你欣赏他输了不气馁，敢于面对失败的精神。哪个动作最能体现他的认真？怎样才是手不停歇？这样手不停歇地剥豆是为了什 么啊？生说一一赢。让我们边读边想象着儿子剥豆的画面。还从哪里看出儿子的认真和执著？随机出示句子。板书“量”。五、提升明理，总结升华。1 1 师：我们再来看看这场比赛：母亲赢得了出色的儿子；但儿子的自信、认真、执著，能坦然地面对失败。 让母亲欣慰不已， 所以这次的比赛没有失败者，这就是“双赢”，母子俩都有所获，有所得。 对于母亲来说有什么比儿子出色更让她感到骄傲呢？想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。齐读末段2 2、 生活的道路难免有磕磕碰碰，需要我们勇敢地去面对，生活中，我们一定有过 挫折和失败，你曾经被失败打败过吗？请交流，让我们对自己说一一（读最后一段）3 3、 是呀，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”温室里长不成参天大树，让我 们对所有的母亲说一一4 4、 小结：一对平凡的母子，一次剥豆，剥出了勇于挑战的儿子，剥出了真实理