一年级语文上册《aieiui》说课稿

1、« d ei ui »说课稿本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部 分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。a i ei ui 的形 体和书写规则。d ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种 教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在 自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。因此，我设计的教学目标为：1、学会复韵母的读音，掌握a i ei ui的发音方法，能够自主地 用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。2、使用拼读方法，

2、采用多种形式，练习声母与复韵母a i ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用 所学知识。教学重难点：1、掌握ai ei ui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学 习声母与复韵母a i ei ui 的拚读音节。 为了实现这一目标，我想：一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的， 所以在新授前，我安 排了复习旧知一一本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知一一复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条， 解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸 和拓展，所谓

3、“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快。在教学这三 个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生 讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。二、借助情境、语境学习复韵母儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中 去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过 程。对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚 至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑，1、利用情境动画激活儿童的生活经验，如：教学a

4、i时，看语境图，师述：瞧！这两棵树，一棵高，一 棵？（矮）利用矮的音帮助学生学习。再如：指导学生看语境图，小羊想吃小树苗。小哥哥拿着青草喊：“ei , ei ,小羊快来，别吃小树苗！ "你们也 去帮帮他（生喊：ei , ei ,小羊快来！）小姐姐，怎样保护小树苗的？ （ui起来）不仅复习了 ei的发音，同时引出了 ui的音，起到了自 然过渡，帮助学生读好ui的音，同时，也渗透了爱护花草的思想教 育。2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的 语言环境中去。再如：学习ai的四声。让学生从生活中，找到a i四声的朋友。学ui的四声时，让学

5、生看图，说句子，词语等。四声的学习不 是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有 机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维， 并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。三、注意儿童的心理特点，呈现方式富有同趣。教学时，我采用多种方法教学，轻松愉快，激发了学生的学习兴 趣。1、儿歌诵读法。低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便 于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识， 如：指导学生读，小ba兔，bd又bd ,两只耳朵竖起来。a i吃萝 卜&吃cd,蹦蹦跳跳真可a i !有目的的训练了孩子发准a i的音，

6、同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。2、游戏记忆法。如：师生齐心协力帮助小兔拔萝卜。一起用力ei ei ei, 拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪！再如：模拟山谷回声。师：ui一,大山你好！生：ui 一,大山你好！师：ui 一,我喜欢你！（生答）师：ui一,我会念ui 了！（生答）不仅使学生牢牢地记住了 ei、 ui的发音，还让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去 完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在 愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力，可谓一举多得。3、故事启迪法。用幽默的故事讲解枯燥的标调规律，激发学生拼读音节的兴趣， 形

7、象、生动，学生很喜欢，教学效果较好。如：复韵母的小帽子该怎 么戴呢？单韵母中，谁是老大？ a o e i u u,所以复韵母戴帽子时, 有老大a,老大戴，老大不在找老二o,老二不在找老三e,老四老五 是双胞胎，谁在后面谁戴帽子！4、比较学习法。学完三个复韵母后，让学生自己比较，和以前学的单韵母有什么 不一样？（生答），师再总结，他们叫做复韵母，复韵母这个新的知 识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油 然而生。学生对所学的知识进行了梳理，加深了理解和印象。四、学导结合，学以致用。 大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们 学习的方法如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿a i 的读音，然后，通过老师的师范作用，让学