中考化学复习经验交流10000

1、各位领导、各位老师，大家好！很荣幸也很高兴能与在坐的领导和同行们共同探讨中考化学复习工作。中考临近，如何在短时间内搞好化学复习，以便达到最佳效果是我们全体教师和学生都很关心、也在不断思索的问题。几年来我一直在从事初三的化学教学工作,通过几年的摸索和探究,总结了一些不成熟的想法和经验,下面我把一些浅显的想法和大家交流一下， 有不合适的地方还请各位领导和老师给予指证。一、营造和谐课堂，提高课堂效率。九年级学生由于来自家庭和学校的双重压力， 导致他们思想负担过重， 上课不能全身心的投入到学习。 影响了他们上课的效率。 所以，我在进行复习的过程中积极为学生营造一种和谐的课堂气氛。首先，让学生在课堂上感

2、到被重视， 这样学生才能积极主动地参与到教学活动中；第二，充分利用体态语对学生进行鼓励、赞许，并进行适当的思想教育，让学生目标明确、充满自信；第三，课下要多与交流，了解学生内心存在的问题，帮助他们消除心理上对中考的“恐惧感”。这样不仅增进了师生感情而且大大提高了课堂效率。二、研究课标把握方向初中化学知识都是“万变不离其宗“，”宗“就是课标，它就是中考命题的依据。 哪些知识作为一般性常识， 哪些知识作为基本了解，哪些知识属于应用掌握的， 这些问题在课标的第三部分说得很清楚，所以在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划。研究课标，把握知识的内涵和外延，作到有的放矢地复习，提高复习的时效性。另

3、外我还对08 年理综试卷进行了深入的分析， 并且把 08 和 09年的考试说明进行了对比， 通过分析和对比我们能简单的把握中考的方向和动态.08 年中考化学试卷主要特点有:重视基础知识 ,特别是主干知识考查,充分体现学科特点 .这部分知识是学好化学、获得高分以及后继学习的必备， 也是面向全体考生、 提高化学总体成绩的主体，所以是学习化学的重中之重。关注热点，联系实际。这充分体现了化学学科的特点，化学来源于生活，并最终走向生活。这部分知识主要包括物质与身体健康、节能与减排，环境污染与保护、合成材料、金属资源的利用与保护等， 通过这部分知识的学习， 使学生体会到学习化学的重要性，所以是每年中考的必

4、考内容。总会占 5 到 8 分左右的比例。注重考查实验能力，增强试题的探究性。注重考查实验能力，符合化学学科的特点。实验能力既包括基本实验技能，也包括实验探究的能力。 科学探究的命题方向将以实验为载体， 不再对课程中的单一知识点进行考查，而是对同学们实验操作技能、探究实践能力、观察分析的思维能力、知识的理解、表达交流技能等科学素养的综合性的评估考查。 近两年中考实验探究题都是两个题， 一道是以课本中的实验为背景， 07 年是有关气体的制取， 08 年是燃烧条件，所以我们应该把我们课本中没有考过的实验作为重点去研究和探究。 另一题是以生产生活为背景的， 我们在平时的复习中应该多关注这方面内容。设

5、置图表题，考查获取信息的能力。这类型题能出现在各个题型中，主要包括的内容有元素周期表，实验操作，物质的用途，框图，说明书和坐标曲线等。 08 年涉及这类题型共有9 个。所以我们在平时复习过程中要对这类题型进行强化训练。通过比较我们发现09 年学科说明的化学部分,它的考试内容和要求与08 年完全相同 ,只不过例题部分略有改动,加入了08 年的一些新题。三、制定计划 有序复习复习一定要制定一个符合自己学情、 切实可行的计划我们学校教研组根据我校的实际情况制定了 “三轮” 复习法。 第一轮按章节复习，这一轮重在根据课标掌握基础知识； 第二轮为专题复习， 我们把所学的知识分为身边的化学物质、物质构成的

6、奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展和科学探究五个专题。 目的在于综合知识能力， 增强知识结构、网络化的程度，突出综合能力的提高。这一轮最为重要，我们教研组化工合作，每个教师负责一个专题，根据课标理清知识点，再根据知识点找相应的练习题，主要是从06 到 08 年河北省中考题中去找，因为这些题最具有代表性；第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应度能力。 这里的应试能力不仅包括学生的解题能力， 还包括学生的心理应试能力。 为了能更好的培养学生的这种能力， 我们教办组织的每一次模拟考试都是调换监考，让学生有一种身临其境的感觉。四、讲求方法 注重实效根据所制定的计划， 采取适当的方法， 才能达到事半功倍的效

7、果。以下是我们在中考复习中的几点具体做法：1 、 抓牢教材，自主复习基础知识有些学生遇到问题不知如何下手解决， 作题时没有根据， 好像有点跟着感觉走的意思， 实际上就是基础知识不过关的原因。 很多学生认为已经学过的知识没必要再下大功夫去复习， 只需做大量习题就可以了。学生这种舍本求末的做法，其实与我们旧的复习方式有关。按照新课标的要求， 我们在这一阶段特别注重学生的自主学习， 教师做“导演”，学生演“主角”，不仅仅是让学生听，而且要让学生自己系统总结每部分的知识。 具体做法是： 先按单元分章分节让学生自己总结知识点， 教师的任务就是查看学生总结的知识点中有没有共性的遗漏的地方，而后在课上作为重

8、点讲解并强调。这样做，使得基础知识的复习， 由以往简单的重复变为学生再学习的过程， 学生不仅能如数家珍般的掌握基础知识，还提高了他们的思维概括能力。2 、 团结协作，搞好集体备课我们充分发挥备课组的集体智慧，在复习进度、课时按排、基础知识的讲解、练习、作业的处理上进行高度统一；在第二轮复习中，我们教研组的每个教师负责一专题， 负责专题的教师在集体备课前把这一专题的知识点、重点、难点、课堂练习、课后作业，实验准备等打印出来，分发到教师手中。其他教师仔细研究知识点是否有遗漏，习题是否合适等， 到集体备课时， 大家再讨论和补充。 最后形成的是，前面是学生填的知识点，后面是学生根据知识点作的习题的一张

9、卷子。这样下来，既充分发挥集体的智慧，做到资源共享，又可减轻教师备课的负担， 使教师有更多的时间和精力上好每一节复习课， 大大提高了复习效率。五、对学生学习方法和答题技巧的指导1 、筛选错题。将以往做过的试卷全部拿出来，纠正并分析错的原因比做题本身更有价值。 不要令自己深陷题海， 更不要盲目追求题目的难度。练习的关键是选择适量的典型习题，真正的掌握，并能举一反三。2、强调审题的重要性。审好题是化学考试成功的第一步，审题能力的差异，可使平时水平相近的同学在中考成绩上出现较大差别，其要诀是：抓住题目中的关键词，吃透题意。中考化学试题，在题目的重要和易出错之处往往注上着重号，如：选择题，要求答“错误的 ”选项；填空题要求写物质的化学式 （或名称）等，有些学生经常是答非所问，白白丢分。要防止先入为主、主观臆断。如：平时题目中多是计算物质中各元素的质量比， 有一次考题改为求物质中各元素的原子个数比，其实更简单，结果是令不少同学事后扼腕叹息。阅读题目时要有信心和钻研精神。 一定要树立必胜的信心， 才能发挥出自己应有的水平。沉下心来反复读题，认真钻研题目，难题往往可迎刃而解。 举个例子 08 年第 30 题， 要求学生答出保护金属资源