人教版八级下册第二章第一节基因控制生物的性状教案

1、1 1 / / 5 5第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状天津市第七十七中学秦岳2014/3/10、教案目标1、知识与技能：1理解遗传和变异的概念。2举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2 2 / / 5 53举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。4举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：通过细致的观察分析图片、文字及实验资料的学习活动使学生分析 整理归纳得出遗传、变异、性状、相对性状的概念、基因控制生物 性状的结论。3、情感态度与价值观：1通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树 立生物多样性及保护的观点。

2、2培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法， 并关注转基因技术 给人类带来的影响。3通过学习掌握基因控制生物的性状， 明白保护生物种类的多样性 的重要意义。二、教案重难点1、教案重点：1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、教案难点：说出生物的性状是由基因控制的。三、课前准备1准备同学熟悉的性状、相对性状的媒体资料。2和学生内容顺序一样的性状调查表。3转基因鼠实验过程的动画。4转基因生物、食品等媒体资料。3 3 / / 5 5四、教案方法启发引导法、演示法、谈话法、头脑风暴、合作学习五、课时分配1课时 六、教案过程教案环节教师活动学生活

3、动设计意图一、导入开展活动“爸爸在哪儿”请 学生参与活动，适时提问： 引导学生总结得出遗传和变 异的概念。1 1、 学生讨论 分析回答问 题。2 2、 从观察中学生 总结得出遗传和 变异的概念。引入新课，激 发学生的学习兴 趣二、生物 的性状及 相对性状1 1、 通过开展小游戏“我说 你猜”请学生通过语言的描 述来猜测是什么生物。2 2、展示常见人体性状视 频，请学生自主探究学习，完成学案。师生共同进行数 据统计。3 3、出示问题：什么是性 状？性状包括哪些方面？什 么是相对性状？4 4、 引出性状和相对性状的 概念， 进行理解，学会应 用。1 1、参与游戏，通 过同学语言描述 猜测是什么生

4、物。2 2、观看人体性状视频，进行 自我判断。3 3、小组讨论：教 师出示的问题。结合调查和课本 归纳出相关概 念。通过游戏和 自主学习，让学 生体会什么是性 状，从学生身边 的实例出发，理 论联系实际，更 有利于学生对概 念的掌握和理 解。培养学生小 组自主合作学习 的精神。4 4 / / 5 5三、基因 控制性状1 1、 出示转基因鼠资料2 2、 播放动画，请学生完成 学案。3 3、 让学生尝试回答转基因 超级鼠的产生过程，教师进 行适当的点拨。4 4、 提问:亲代性状是怎么传给子 代的？基因控制生物的性状， 有的也会受环境的影响。1 1、 观看动画“转 基因鼠的启 /示 。2 2、 小组

5、讨论：转 基因超级鼠的产 生过程，完成学 案上的相关问题 并进行交流。3 3、 小组讨论并归 纳出“基因控制 生物的性状，环 境也会影响生物 的性状”。通过动画深入 了解转基因超级 鼠的产生过程。 使教案内容深入 浅出。四、转基 因技术的 应用1 1、 教师出示问题：说说你 所知道的转基因例子。2 2、 播放转基因鱼的视频3 3、 播放两会农业部部长米 访视频。请学生分析讨论对转 基因食品，我们的态度 是什么？观看视频 进行讨论渗透 STSSTS 的内 容，培养学生爱 科学、爱知识的 良好学习习惯。五、课堂 巩固1 1、 出示几道有代表性的选 择题和填空题。2 2、 提问学生。3 3、 评价。阅读题目。 讨论回答问题巩固学生学习 的知识，并及时 反馈。六、课堂 小结师生共同总结本节所学的几个概念：遗传、变异，性状，相对性 状，认识常见的性状。通过了解转基因超级鼠实验，理解基因控制性状。思考转基因技术 对人类社会的影响。新科技不断发