九月我长大了中班主题活动

1、幼儿园主题活动案例主题名称：我长大了活动班级：中一班教师姓名：王丽阳倪冉婷开展时间：2016年9月单位名称：北京实验学校附属幼儿园主题来源:升入中班后，小朋友们的自我意识越来越强，对自己的成长也充满 了兴趣。开学初期幼儿在幼儿园的情绪不是很稳定， 通过一段时间的 教育和培养、沟通和了解，幼儿已经基本适应了幼儿园的一日生活， 各个方面都得到了发展，每个孩子在原有的基础上有了很大的提高。 但是他们缺乏自己独立的想法，在一些活动中表现不够大胆自信；自 理能力也比较弱。针对这些情况本班开展了 “我长大了”的主题活动。“我长大了”主题活动主要围绕四个小主题“成长的我”“幸福的我” “懂事的我” “自豪的

2、我”开展。“成长的我”通过观看 PPT让 幼儿进一步感受自己的成长，初步有我长大了的自我意识。“懂事的我”通过游戏活动让每个幼儿都应该知道遵守规则。“幸福的我” 通过中秋节活动引导幼儿关心自己的同伴和家人。“自豪的我” 通 过大胆自我介绍、唱歌、讲故事、在集体面前表演，展示自己，让他 们知道我是最棒的。本次主题活动旨在给孩子们提供更多的机会，鼓励孩子积极探索、 实践。让幼儿在看一看、说一说、试一试、演一演等活动中，感受到 自己身体方面的成长，感受到自己在心智、能力等方面的提高，从而 增进自我意识的发展。主题目标： 认知目标： 1、认识自己的出生和成长过程，懂得保护自己身体的方法； 2、喜欢看图

3、书，初步按顺序边看边讲述；3、尝试对图形进行分割、拼合，利用各种图形材料进行拼图游戏。 能力目标：4、能感知自己的身体变化和年龄变化， 愿意尝试自理个人生活卫生； 5、学习关心、帮助同伴的方法，愿意与同伴协商、分享、合作； 情感目标：6、能够用感官感知周围的事物和现象，逐步形成正确的态度；7、有集体意识，能够表达自己的主张和爱好。8、能够接纳同伴，在成人的引导下愿意关心自己熟悉的人;主题网络图:成长的我1.我们开中班了2.我长大了3.小熊想长高4.我给老师画张像1 .中秋节2 .松鼠先生和月亮幸福的我3 .一起布置新教室我长大了懂事的我4 .做月饼1 .我是班级小主人一“快乐童年”玩教 具制作

4、活动2 .我的好朋友3 .今天我值日1 .这就是我自豪的我 <2.肚子里的火车站3 .我是哥哥姐姐了4.第一部分：快乐的我活动一：社会我们开中班了活动目标：1 .知道自己长大了，是中班的小朋友，产生做中班小朋友的自豪感。2 .积极主动的参与选组活动，并想办法调整选组中出现的问题。活动准备：1 .根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积 木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2 .设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)o活动过程：1 .观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

5、(1)提问：我们现在是那个班的小朋友？现在的教室与小班时有什么不同？(2)引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2 .发现自己的变化，知道自己长大了。师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？(幼儿自由讨论 自己的变化)3 . 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了， 怎样才能当好哥哥姐姐呢？(如: 自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么 做？等)4 .讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1)提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2)教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应 的图标。如图书

6、区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5.启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引 导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述活动反思：活动中，我先让孩子们说说我们升入中班后教室的变化，孩子们叽叽喳喳地抢着回答，有的说教室换了，有的说教室里的玩具柜变了，有的说睡觉的 地方变了我发现只要孩子们用心去观察都能够说出一些变化来，不管是小的变化还是大的变化。而且升入中班后，小班的于老师不在了，换成了张老师，孩 子们也能及时地说出来。孩子们都明白了我们升入中班了，在孩子们的回答中发 现他们的观察还是

7、比较细致的， 对于一些细微的变化，他们也能观察出来。所有 对于孩子们有经验的问题，他们回答得都非常的积极。虽然回答地语句有时候不 太通顺，但是发现孩子们还是都积极地在参与。活动二：语言我长大了教学目标：1、培养幼儿认真观察画面，大胆进行讲述的习惯。2、能围绕自己长大的话题用清楚、连贯的语句表达自己的见解。3、欣赏自己的成长，树立自信心。活动过程：一、出示图片，发现自己的变化。1、出示婴儿图片，让幼儿感知刚出生的自己很小很小。 2、婴儿期的用品 展览，感知自己很小很小。二、集体分享交流：1、出示幼儿期的图片、用品，比较过去与现在自己的变化。（身体上、外貌上、穿着上、吃饭的用具上）2、说说长大后的

8、自己学会了哪些新本领？3、你长大了吗？你能做些什么？4、出示挂图，大胆讲述图上的内容。三、讨论交流：将来小朋友长得像爸爸妈妈那么大的时候还会干什么？四、带幼儿观赏各行各业工作的人们的图片， 感知自己每天都在长大，感知 不同行业人们的不同的本领。增加对各行业的敬佩之情。五、扩展：用自己喜欢的方式把将来自己会做和想做的是表现出来。六、活动反思：这节课我能够从本班孩子的具体情况选择内容， 符合孩子的年龄特点，由于 使用了孩子所熟悉的东西，所以孩子们都很感兴趣，教学课堂气氛活跃。孩子们 能大胆发言，锻炼了孩子的语言表达能力，达到了预期的教学目的。但课堂最后 一个环节，由于教师的应变能力有些差，没有积极

9、引导孩子，所以有些拖堂，影 响了教学效果。活动三：科学小熊想长高活动目标：1、理解故事中高矮的关系，在情境中萌发了解自己身高的愿望。2、学习正确的测量方法，在简单的量一量、比一比中发现自己长高了3、体验长大的快乐。活动准备：1、故事图画。2、测量幼儿身高的标尺。3、事先创设好活动室环境“比一比，谁长高了”，并将每位幼儿去年的身 高标注出来。活动过程：一、听一听，交流故事情节1、边看图，边欣赏故事小熊想长高2、交流讨论：(1)小熊究竟长高了没有？你是怎么知道的？(2)为什么小熊来到树下的时候，白色的标记会比它高了好多？3、小结：原来小熊长高了，但是树也长高了。这棵树长得比小熊快，长得 高，白色标

10、记比小熊高出了好多。二、量一量，了解自身生长1、说一说，寻找正确方法提问：你们有什么测量身高的好办法可以介绍给小熊？小结：原来，我们可以用尺，用墙壁来测量记录我们的身高。这些东西自己 不会变，不会长，真是做标记的好地方。2、看一看，了解自己去年的身高利用教室环境开展体验活动：幼儿自由寻找自己的名字，看看自己去年的身 高。3、比一比，今年长高了没有(1)幼儿自主操作体验(2)交流：你在哪里找到了你的名字？你长高了吗？你是怎么知道，怎么 测量的？小结：看看有没有超过自己的名字卡(3)第二次体验：要求：找到新的名字贴，然后在你刚才量过的地方再去量一量， 用新的名字 贴记录一下你现在的身高，在和小班时

11、的比一比，自己长高了没有。记住，背要 靠紧尺、人要站得直直，手从头顶平平地划过去。如果自己有困难，也可以请朋 友帮帮忙。三、聊一聊，体验长高的快乐1、讨论：为什么知道自己长高了那么开心？2、小结：我们的身高变高了，就说明我们长大了，是哥哥姐姐了，可以学 做很多以前我们不会做的事情。看来，长高真的是一件非常开心的事情。活动反思：活动的三大环节（故事导入一一探索体验一一故事延伸）设计巧妙， 层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、 比一比”的愿望；在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了 长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好；在故

12、事延伸 的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入 深的特点。活动四：美术我给老师画张像活动目标：1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。3、引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明 显特征。活动准备：1、老师的照片2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。活动过程：一、谈话导入1 .出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？2 .教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？鼓励幼儿大胆说出自己的看法。二、展开1 .老师想请小朋友帮老师一个

13、忙好不好？你们能给老师画张相吗？2 .观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。（头发的长短，是圆脸还是长脸， 眼睛是大是小）3.教师边讲解边演示绘画的步骤。4 .布置作业，提出要求。（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征， 观察完先用黑色水彩笔画 出形象，再动手涂色。（2）在绘画时要保持画面的干净。（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。5 .幼儿作画，教师巡回指导。（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。（2）指导幼儿注意观察老师的明显 特征。三，结束布置幼儿作品"我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不 像。活动反思：幼儿产生绘画的兴趣后，

14、教师就开始准备让小朋友进行绘画， 首先要 引导幼儿绘画都需要什么？以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸,在教授绘画过程中，先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的 方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要注意五官（头一眼一鼻一 嘴一耳）的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画， 同时注意引导幼儿抓住人物 的特征，提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的 时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色 的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时教师 在一旁指导。第二部分：幸福的我活动一：社会中秋节活动

15、目标：1 .认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗2 .体验分享、合作的快乐。3 .能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。活动准备：1 .有关月亮的电子图片、动画、故事传说。2 .活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。3 .幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。活动过程：一、猜谜“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜 猜是什么？出示图：月球讲讲月亮的变化。二、介绍中秋节的来历古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月 十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果 实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。师：中秋节

16、还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏三、人们怎样过中秋1）请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?2）那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？相应资料：人们过中秋（请点击四、吃月饼，共同分享快乐1）师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月 饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。2）教师简单小结，月饼的分类3）幼儿欣赏歌曲爷爷为我打月饼、乐曲春江花月夜（或看VCD）,边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。5 .互送贺卡，学说祝愿的话。6 .延伸活动：鼓励幼儿回家自制贺卡，并与同伴互送活动反思：开学没多久

17、，我们就迎来了我们中国的一个比较大的传统节日一一中 秋节。在活动初期，因为中秋的来临，大街小巷都弥漫了节日的气氛，家里的月饼 与商铺的节日气氛已经让我们的孩子对这个节日充满的期待。但是我们这么熟悉 的中秋节到底是怎么来的呢？在这一活动中我们通过故事的形式来与我们小朋 友交流了一下。一、通过故事简介，我发现我们小朋友对中秋节是熟悉，但是对中秋节的来 历还是比较陌生的。所以通过一个中秋的传说与我们的孩子交流， 让我们的孩子 对中秋的来历有了一个初步的了解。二、故事中嫦娥与后羿的人物形象， 在讲述的过程中，虽然孩子们对故事的大概内容有了一定的了解，但是对这两个人物形象还是不可以很好的理解， 对主人公

18、的情感体验了解还不是很深入活动二：语言松鼠先生和月亮活动目标：1、阅读画面，理解故事内容，感知故事发展线索，大胆讲述。2、丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能积极猜想、交流、表演故事。3、知道面对困难不害怕、不放弃，大家齐心协力，再大的问题也会变得渺 小。活动准备：1 .绘本PPT （经过一定筛减改编，去掉文字）2 .小图卡（人手一张，4张一循环）活动过程：一、PPT图片导入，引导幼儿局部观察。音效：咚 1 .”松鼠先生家门口发生了一件奇怪的事，一个奇怪的东西掉在树枝上，它 是什么？你从哪里看出来？”幼儿猜想。2 .展示整幅图片，听松鼠先生的录音：”这是月亮吗？又大又圆，还泛着淡 黄色的光。”幼

19、儿复述松鼠先生的想法。二、阅读图书（PPT）,感知讲述故事发展的情节。1 .观察松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。教师小结：松鼠一会儿一会儿，可是不管松鼠怎么使劲儿，月亮 一动也不动，为什么呀？"2 .选图讲述刺猬的遭遇，丰富动词：撬、扒。教师小结："骨碌碌，月亮飞快地滚了起来，一下子插到了山羊的角上 "（月 亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）3 .讲述山羊摆脱月亮的办法（1）阅读小图片，（人手一张，4人一循环），幼儿自由讲述山羊的遭遇， 也可以和同伴图片连起来一起说说。（2）切换大图片，观察山羊的动作连续的路径图，提炼动词：使劲甩，用 力跳，蹭来蹭去，向前冲，

20、完整讲述。（3）幼儿分组表演。（4人一组），动作体验：山羊的困境。（4）幼儿讨论：你会用什么办法来帮助山羊？4 .讲述小老鼠帮助山羊的方法。1 1)局部观察，讲述小老鼠的办法。2 2)教师小结：在小老鼠们齐心协力的帮助下，山羊终于摆脱了月亮。5、设置疑问，集体讲述动物们的成功。(1)"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了”"可是动物们开心吗？为什么？"(2)集体讲述表演，体验齐心协力解决问题成功的喜悦。三、迁移经验，提升情感：3 .观察最后一幅图片”月亮终于回到了天上！"，一起祈祷：”快点，快点， 变回以前那个样子吧！"4 .情感提升：希

21、望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到 困难不害怕、不放弃，齐心协力解决问题。一定会收获成功和快乐的。活动反思：绘本松鼠先生和月亮封面主体突出，富有情趣，蕴含着丰富的教学资源。 课始，从研读封面切入，通过观察、思考、想象、质疑等引导学生多元解读，不 仅能激发学生阅读的兴趣，触发迫切的阅读期待，而且也是阅读方法的渗透和指 导，有利于促进学生阅读能力和技巧的形成和提升。“一本图画书至少包含三种故事。”因此，在指导整班学生集体阅读图画书时，教师根据书的内容和学生实 际，适当组织猜测、想象补白、讨论交流、感情朗读等活动，这样可以让学生尽 情享受阅读绘本的乐趣，进而全身浸润在优美的画面和动人

22、的故事情节中，启迪 智慧，丰富情感，提升境界，塑造人格。活动三：一起布置新教室活动目标：1、乐于参与布置新教室并能清楚的表达自己的意见。2、学习运用剪、贴、画等美工技能，综合学习和运用上下、前后、左右等 方位空间。3、体验与同伴、老师共同布置新教室的乐趣。活动准备：1、老师在开学前布置新环境时预先给幼儿留出几块空白位置。2、剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔、若干，纸盒、易拉罐等废旧 物品，野草、野花等自然材料若干。活动过程：1、教室引导幼儿仔细观察，比较新环境与中班活动室不一样的地方。师:小朋友我们现在来到了新教室，你觉得新教室和中班教室有什么不一样。（墙上的画和中班时不一样、新教室在二楼

23、、墙上有许多空白。 ）3、师：新教室墙上许多空白，小朋友想在上面贴点什么呢。（引导幼儿交流新教室还需要什么，如评比栏、小问号、天气预报、奥运知识图片、我的暑假旅游等。）4、引导幼儿对墙面进行分区，幼儿自由分组，自由选择材料，合作行动， 制作作品。（教师对孩子制作过程中出现的问题及时指导，引导孩子进行大胆的设计。）5、引导幼儿合作把作品布置在教室适当的地方，孩子在说自己要把作品贴 在什么地方时，指导幼儿分辨左右，帮助幼儿感知并运用上下、前后、左右等词 汇进行布置。6、参观欣赏活动室，教室提示幼儿主动讲解自己作品和环境。环境创设：准备充足的材料和相应的空间供幼儿参与环境布置。生活活动：引导幼儿熟悉

24、新的活动室。家长工作：请爸爸妈妈接送幼儿时参观幼儿布置的新环境，给予幼儿鼓励和活动反思：孩子是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计活动室的环 境，这样的环境对幼儿来说更具有教育意义。孩子升入大班，活动室更换了。本 活动幼儿和老师一起讨论墙上布置什么 ？区域如何创设？幼儿自己思考、自己设计、自己布置，运用自己收集来材料进行探究操作，幼儿可开心了，还向同伴介绍材料的来历第三部分：懂事的我活动一：社会我是班级小主人活动目标：1、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。2、学会简单的劳动方法（如擦桌子、椅子、玩具等）。3、通过亲自参与，能体会到劳动带来的快乐。活动准备：经验准备：在尊重幼儿

25、的基础上，教师事先给幼儿分配劳动物质准备：每人一块抹布 活动过程:一、导入师：小朋友，我们每天都能看见妈妈打扫房间， 看见清洁工阿姨在打扫人行 道，还有我们的徐老师每天打扫班上的卫生， 多么的辛苦呀！老师想问你们想不 想为我们中一班做点什么？我们又该如何做呢？今天老师就教你们一个新本领， 这样我们以后都可以把我们的环境卫生保持干净，那我们需要保持哪里呢？二、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。1、师：刚刚小朋友们说了许多需要保持的地方，现在老师想请你们来说说 怎样才可以让我们的桌子、椅子变干净？那我们要怎样来擦呢？2、师：老师想情一些小朋友来做示范，看看我们的小朋友谁擦得最干净？师：刚刚老

26、师请了小朋友们来做示范，现在老师教你们如何来做？师：在擦桌子时，要先擦桌面，再擦桌腿。在擦小椅子时，先擦椅背，再擦椅面，最后擦椅腿，从上到下的顺序擦。三、让幼儿自己尝试，体验集体劳动的快乐。1、师：现在老师请小朋友将自己的桌子和椅子擦干净，为我们中一班服务。2、师：小朋友们，打扫卫生时，一定要按照老师示范的方法来擦桌椅。（老 师巡回指导）四、体验劳动带来的快乐师：现在、小朋友们都擦好了，老师来检查看谁擦得最干净？活动结束：师小结：经老师检查后，发现小朋友们都擦得很干净，小朋友们都很棒。所 以老师希望一直将桌椅保持干净。活动延伸：师：小朋友回家后为，为爸爸、妈妈做点家务。做作家里的小主人，爸爸妈

27、 妈会很高兴的。活动反思：进入中班，孩子们越来越能说会道了，他们的语言表达能力比小班有了明显 的提高：词汇丰富了，语句连贯了，语意更完整了。孩子们都有较强的表现欲， 都想在集体面前展示自我。这些都充分说明了他们自我发展的需要欲望也更强 了。在本次活动中，我就着重发挥幼儿的主动性，让他们知道自己已经成为中一 班的小主人，从而引导幼儿观察中班新环境，认识新伙伴，到参与活动，从中让 幼儿感受到了自己的成长，并激发了他们的集体荣誉感。活动二：美工我的好朋友活动目标：1 .喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。2 .知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。活动准备：活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋

28、友？朋友都帮自己做了什么 事？活动过程：一、导入部分以我的好朋友为主题进行谈话活动，引出活动内容。启发幼儿说出 具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。二、基本部分1 .在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。2 .提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。3 .引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。4.对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。结束部分:幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画， 说说画中 的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。延伸部分：鼓励幼儿为朋友设

29、计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。活动反思：将活动分为4个主要环节，引入、观察自己的好朋友、绘画、展示作品介绍自己 的好朋友。活动中不为幼儿提供范画，让幼儿通过观察自己的好朋友，自由大胆 的创造绘画。活动的气氛是热闹的，小朋友们的绘画作品是充满童趣的。 由于没 有绘画范画的展示，幼儿的绘画作品充满了自己的思想， 小朋友画的人物（自己 的好朋友）有些没有身体，有些手比身体还大，有些女孩子画的像男孩子，有些 没有头发。在成人的眼里，孩子们的作品是“四不像”的作品，但是这却是孩子 们内心最真实的一面。孩子们对于这种没有限制的绘画活动充满了兴趣。 这让教 师再一次的深刻体会到指南的教育建议内涵。 不

30、要以成人的眼光去看待孩子们的 作品，在活动的展示环节中，孩子们通过自己的作品，可以清楚的介绍自己的作 品，清楚的知道自己的画的是谁？活动三：社会今天我值日活动目标：1、学做值日生，有为集体和他人服务的美好愿望。2、有初步的集体责任感，愿意努力做好力所能及的事。活动准备：1、指导大班儿童幼儿进行情境表演，内容可按实际情况自定。内容（1）:早上来园给花和树浇水，擦桌子。内容（2）:协助教师分发学具，排桌椅。2、笔，可做值日生标记的卡片。活动过程：1、组织幼儿观看大班幼儿的情境表演，了解值日生工作的内容。提问：哥哥姐姐在做什么？他们为什么要做这些事情？2、知道值日生是为集体服务的。引导幼儿说说哥哥姐

31、姐是怎么样值日生，并请幼儿模仿哥哥姐姐的动作。3、讨论值日生的具体工作内容及分工。4、幼儿设计值日生标记。(1)每个幼儿可自选一项值日生的工作设计标记。(2)全班集中把相同工作的标记贴在一起。(3)选定值日标记。5、给幼儿讨论，怎样才能成为认真、能干的值日生？小结：做值日生那天要提早入园，工作前要仔细看图示，工作时要认真、负 责。延伸：1、每天早上入园时提醒值日生戴上标记。2、教师注意观察日常生活中幼儿做值日生的情况，将做得比较好的值日生 用DV机纪录下来，组织幼儿观看录象并进行评价，鼓励幼儿向他们学习。活动反思：幼儿升入中班以后，基本适应了幼儿园的集体生活，他们的能力也较小班有 了很大的提高

32、。他们已经学会了自己穿脱衣服、折叠被子、穿脱鞋、袜、整理图 书、物品等技能。所以孩子们已经有了做值日生的基本技能。 本次活动让孩子明白值日生要做 哪些事情，进一步了解值日生的职责，以便于以后值日生的评选。教学内容是和孩子生活密切相关，所以孩子的兴趣也很高。课前的知识准备 很重要。第三部分：自豪的我活动一：美术这就是我活动目标：1 .学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。2 .认识自己，知道自己和别人有不同之处。 教学目标：1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。2、认识自己，知道自己和别人有不同之处。 教学准备：1、幼儿画册、水彩笔，每人一份2、每人一面小镜子活动过程：一、比较自己与

33、别人在外貌上的不同。1、请两个小朋友上来，提问：你们叫什么名字？你们的名字一样吗？小朋友们看一看他们长得像吗？2、师：请找一个好朋友，看一看两个人什么地方不一样？二、谈谈自己和同伴兴趣、爱好等方面不一样的地方。1、师：你们除了长的不一样，还有什么地方是不一样的？你喜欢做什么？（比如：爱好、兴趣等方面。）2、小结：他们除了长相不一样，喜欢做的事情也不相同。分组进行讨论自己的爱好、兴趣。三、在镜子面前画自己。1、教师出示镜子，提问：这是什么？可以用来做什么？引导幼儿通过镜子仔细观看镜子里的自己。2、教师讲解绘画时的要求，注意细节，如：头发、眉毛、眼睛等。3、教师示范边照镜子边画自己。幼儿倾听要求，

34、观察老师操作。4、幼儿自己操作。四、观察图画1、请幼儿把画好的自己都贴在前面的纸上。2、师：“哇，有这么多的小朋友，我都搞不清楚是谁？请你们猜一猜这些 画得都是谁？”3、教师进行讲解指导。贴好画并猜一猜画的是谁，倾听教师指导。根据幼儿的展示，了解幼儿的不足，方便以后指导。活动反思：这就是我是综合教材主题活动我长大了中的一节美术活动，也是本 学期的第一节美术活动。我想，在活动的过程中，为了让孩子认识“我”，进而 通过美术的形式表现我。因为是本学期的首次美术课，我十分重视，拥有一个好 的开端，逐步培养孩子们对美术活动的兴趣。 活动开始后，我们就一起对着镜子 描述自己的外貌特征，一大部分小朋友都画得

35、非常好，我把能力弱的安排在画的比 较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿，进步 得也比较快，。此次活动给我感触最深的就是：鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境 中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的体验到： 美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信 心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真 思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。活动二：肚子里的火车站活动目标：1 .通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解食物在体内的消化过程。2 .让幼儿学会选择健康

36、的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。活动准备：1、绘本肚子里有个火车站、绘本 PPT。2、自制健康饮食卡片、健康行为棋、笑脸贴纸若干。3、录音机、歌曲火车快跑磁带。活动过程:一、出示绘本肚子里有个火车站，引导幼儿观察封面，猜测故事情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。1、师：小朋友看看，图上有什么？（大草莓、小人、火车）2、引导幼儿猜测：这是在什么地方？发生了什么事情？3、师：这是一个火车站，让人奇怪的是这个火车站是在一个小朋友的肚子 里，想知道发生了什么事情吗？跟我一起走进故事肚子里的火车站吧！二、教师声情并茂地讲述绘本故事肚子里的火车站，帮助幼儿初步理解 故事内容。1、教师逐页讲述绘本故事，边讲边引导

37、幼儿观察画面。2、提问，帮助幼儿理解故事内容。1）朱莉娅的肚子里为什么会发出“咕噜噜”的声音？2）肚子精灵们的工作是什么？3）朱莉娅吃午餐的时候，肚子精灵们为什么会那么生气？4）肚子精灵们把食物装进火车车厢后，火车会开往哪里？5）火车站里的温度为什么会越来越低？6）后来朱莉娅的肚子为什么会疼起来？7）你有没有过像朱莉娅一样肚子疼的经历？8）最后朱莉娅的肚子为什么又不疼了？三、欣赏绘本肚子里的火车站PPT,让幼儿初步了解食物在体内的消化 过程。1、请幼儿欣赏绘本肚子里的火车站 PPT,再次熟悉故事，提醒幼儿重 点观察食物在朱莉娅肚子内的消化过程。2、提问：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎

38、么做？小精灵把火车开到小肠里，又会做什么？3、教师小结：食物进入肚子里以后，小精灵们会把食物弄成泥，再运到小 肠里。小肠里有很多管子，会把泥中的营养输送到血液里，剩下没有的东西，就 会运到大肠，再通过一个小门倒到马桶里。四、组织幼儿讨论：如何正确饮食？1、师：每个小朋友都跟朱莉娅一样，肚子里也有一个火车站和许多小精灵, 我们平时怎样做才能让肚子里的小精灵高高兴兴地工作， 让自己不生病？如果你 是肚子小精灵，你会对小朋友们说什么？2、幼儿结合自己的生活经验，分组进行讨论。3、请幼儿逐一讲述。4、教师小结：小朋友平时吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，少喝饮料，少 吃甜食和生冷食物，多吃蔬菜，多喝白开水

39、，这样我们的肚子小精灵才能快乐地 工作，我们的身体才能健健康康的！5、学习儿歌：饮食歌美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。火车厢被装满了，一路飞驰不休息。肚子里的火车站，每天都在陪伴你。五、进行健康饮食抢答活动，巩固培养幼儿良好的饮食习惯。1、出示教师自制图片，向幼儿介绍：每张图片上都有小朋友饮食的画面， 有的是健康的饮食，有的是不健康的饮食，当教师出示一张时，幼儿马上抢答是 对还是错？为什么？2、教师一一出示图片，幼儿抢答。3、为抢答正确的幼儿贴笑脸，鼓励幼儿养成良好的饮食习惯。六、放歌曲火车快跑，带领幼儿学肚子精灵开火车，在愉快的气氛中结 束活动。活动反思：良好

40、的饮食习惯直接关系到幼儿的健康，我发现我们班的很多孩子在饮食方 面都存在着以下的问题：吃饭的时候狼吞虎咽，没有细嚼就咽下去了；不爱吃蔬 菜；在家里，爱喝饮料、吃零食，爱吃冷食、甜食等等。为了让孩子们跟那些不 良饮食习惯说“再见”，养成良好的饮食习惯，我精心选择了绘本肚子里有个 火车站，设计了本次健康活动，让这本充满童趣的绘本带着孩子们参观肚子火 车站，用一种非常有趣的方式让孩子们了解自己的消化系统，从而帮助他们养成良好的饮食习惯。活动三：社会我是哥哥姐姐了活动目标：1、萌发当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。2、鼓励幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。3、学习关心和帮助别人，运用已学过的折

41、纸技能，尝试为小朋友做礼物。 活动准备：1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。2、歌曲小娃娃跌倒了录音磁带，欣赏故事成成当哥哥故事磁带， 生活中请幼儿欣赏。3、折纸范例23件，正方形、长方形各色折纸。活动过程：一、组织幼儿回忆小班幼儿入园时的情景， 并讨论小班的弟弟妹妹在什么地 方和自己不一样？知道自己现在是小班小朋友的哥哥姐姐了。二、欣赏、演唱歌曲小娃娃跌倒了，体会歌曲内容。引导幼儿讨论：如 何做一个中班的小朋友。1、说说升入中班后，应在哪些方面表现得更好，如：学习、游戏、吃饭、 睡觉、关心他人等方面。2、自己应在哪些方面关心、帮助弟弟妹妹，如：在弟弟妹妹哭闹时，可送 小礼物、讲故事、做游

42、戏等方法来哄劝和安慰他们；在弟弟妹妹跌倒时，要马上 把他们扶起来等。三、教师出示折纸范例，帮助幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学 过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。教师提醒幼儿：先想好内容再选纸； 折时注意要平整、对准。对有困难的小朋友，教师进行帮助。四、教师将幼儿的作品写上姓名和班级，带领幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿 主动、大胆交往。在送礼物时，让幼儿学说一句话：如小弟弟，这是我折的，你 能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。活动反思:什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？我觉得有些道理和规则不一定要教师灌 输，而是通过幼儿自我发现，借幼儿的口说出最能达到效果。于是在设计活动时， 安排这个问题

43、，是想让幼儿自己来说出做哥哥姐姐的标准， 如先把自己的事情做 本，学本领的时候认真等，可是在实际操作时，我却遇到了困难。幼儿的回答并 不如我预期的那样，有的幼儿回答“年龄不能比三岁小。”有的说“弟弟妹妹遇 到困难的时候要去帮忙。”我意识到幼儿并没有理解我的意思， 我发现我的提问 欠妥。幼儿大多数时候都是以字面的意思来理解成人的话，并不会去思考深层次 的含义，而我的提问明显还带有更深层的含义（做哥哥姐姐的标准）。于是我改 变了提问方式，“哥哥姐姐比弟弟妹妹的本领大，有许多地方要让弟弟妹妹来学习的，那么怎样的哥哥姐姐才可以让弟弟妹妹来学习呢？” 终于，孩子们理解 了我的意思，有幼儿回答“弟弟妹妹不

44、会的英语可以让哥哥姐姐来帮忙， 哥哥姐 姐首先自己要管好，先要做好，听老师说话的时候不能在下面插嘴。”对这个较 好的答案，我又请了其他幼儿重复了一遍加以强化。“快乐童年”班级玩教具制作活动活动目的为了丰富幼儿过渡环节的手头玩教具，更为了充分发挥自制玩教具在幼儿园教育 与游戏活动中的作用，中一班将开展“快乐童年”玩教具制作活动。二、形式与分类将本班家庭分为六组，在组内自由选择制作的玩教具，上交的作品须结实牢固， 适合中班幼儿日常使用，由小朋友和家长一起设计并简单制作。 鼓励和提倡利用 自然材料和日常生活材料开展教育活动， 设计制作简单、发展价值大、游戏功能 强的玩教具。（一）角色区辅助道具：1、温