苏教版小学数学二年级上册《认识线段》教研公开课教学设计(有配套PPT课件)

1、苏教版小学数学二年级上册认识线段教研公开课教学设计（有配套 PPTPPT 课件）认识线段作者： wdw7216wdw7216 来源：常州市实验小学教育集团平冈校区【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第 48484949 页内容。 【教学目标】1 1使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描 述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2 2使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数 图形里线段的条数，并会画线段。3 3注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联 系。【教学重点】认识线段的特征。【教学难点】线段表象的建立。【教学过程】一、 曲直对比，

2、引入新课。 1 1出示两组学生活动图，一组跳绳、一组拔河。师：两组同学手中的绳子有什么不同？ 2 2师：观察你桌上的毛线，这根线是什么样的？（弯的）二、 动手操作，认识线段。1 1初步感知（1 1）变曲为 “直”。 问：你能想办法把这根线变直吗？（用手捏住这根线的两端，把它拉 紧。）指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 （板书：线段） 生指，从哪儿到哪儿可以看成线段？线段是什么样的？ （板书：直的）（2 2）感受线段的 “两个端点 ”。教师讲述：两手捏住的地方，就是线段的端点。 （板书；端点） 提问：线段有几个端点？小结并板书：两个端点。 同桌合作，互指毛线的哪儿可以看成线段？两个端点

3、在哪里？（3 3）变式判断。教师演示变式。先弯，师问：这样可以看成线段吗？为什么？再向不 同的斜方向：这样可以看成线段？为什么？师捏住毛线的一部分，生 指出：哪里可以看成线段？（4 4）认识线段的示意图，建构线段模型。 线段可以用这样的图形来表示。这两条短竖线表示线段的端点。 请学生闭上眼睛想想线段的样子。（5 5）小结特征。 线段有什么特点？ 小结: :线段是直的，有两个端点。6 6）完成“想想做做”第 1 1 题（认线段）2 2强化特征。（1 1）到生活中找线段。 在我们的生活中有许多物体的边都可以看成线段。引导学生指出直 尺上的线段。 找一找，还有哪些物体的边都也可以看成线段？ （2 2

4、）完成“想想做做”第2 2 题（到图形中找线段） 。 在图形里每条边就是一条线段，线段的端点虽然没有标出来，但它是 存在的。师：三角形是由几条线段围成的？长方形和正方形都是四边形，是由 几条线段围成的？五边形是由几条线段围成的？那么六边形呢？七边 形呢？小结：几边形就有几条线段围成。3 3操作实践。（1 1）折线段。师：拿出一张长方形纸， 像老师这样对折、 打开，多了一条什么？ （折 痕）师：这条折痕也可以看成一条线段，请你指一指它的两个端点分别在 哪里。师：你能折出比这条线段长的折痕吗？你还能折出比这条线段短的折 痕吗？学生操作后组织交流， 并指出：线段是有长有短的。（板书：有长有短）（2 2）画线段。 教师一边演示一边说：用左手按住直尺，使它不能移动；右手沿着直 尺边画一条直直的线；两个端点不能忘。画线段时要注意什么？ 学生自己动手画一条线段。如果没有直尺怎么办呢？还可以用什么工具来画线段？ 为什么这些工具都能画出线段呢？（这些工具都有直的边）三、联系应用，拓展认识。1 1、完成“想想做做”第 3 3 题。 学生完成后，引导学生理解 “连接两点只能画一条线段 ”。 2 2、完成“想想