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文档简介

1、我是什么教学设计教学目标:1.理解11个字，会写1个字2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学重、难点1.理解本课生字。2.知道水的变化。三、教学用具多媒体课件四、教学过程（一）谈话导入1.师:同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习30课，认真看老师写课题。2.指名读课题（疑问口气）3.齐读课题（二）初读课文，检查生字1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么？2.你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。师:原来

2、藏在课堂上的小魔术师就是水呀！3.课件出示生字卡片，认读生字。4.去拼音开火车读生字。5.认读词语（三）精读课文，指导朗读（1）出示名子“我会变”，读了这句话,你想知道什么？（2）自由读课文1-2自然段，说说我先变成了什么？是怎么变的？变成云1.指名读2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师配乐读4.带着喜爱的感情咱们一起来读变成雨、雪、雹子1.师:水会变，变成气，升到空中又变成（云），它还会变吗？变成什么？2.课件出示连线(同桌互相讨论)雨 打雪 落雹子 飘3.理解打、落、飘，并指导朗读（3）学习课文第三

3、自然段1.通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的，多有趣呀！现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。理解“安静”，并指导朗读。2、除了在池子里睡觉，咱们还能够去哪呢？你为什么想去那呢?3、指导读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。4、指名读小组读引导背诵（4）学习课文第四自然段1.师:小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。2.理解温和、暴躁3.温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？4.课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）5.男女合作读6.齐读第4自然段。7.师小结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！（四）指导写字1.课件出示“冲、池、浮、黑”四个字，说说你发现

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