记账凭证核算程序教案

1、教案2:单节教学方案设计（目标导向）2009-2010 学年度 第一学期基础会计教案系 别：经 贸 系专 业：会计电算化教研室：经贸教研室任课教师：周婷株洲第一职业技术学校“基础会计一一记账凭证核算程序”教学设计学校株洲第一职业技术学校执教周婷授课班级会计0902班授课类型新授技能课授课时间2课时一、教材及教学内容分析1、使用教材：高等教育出版社的中等职业学校财经专业教材用书基础会计 。2、教学内容：本章节主要阐述了账簿组织、记账程序和会计报表相互结合的组织 形式，是记账和产生会计信息的步骤和方法。其实也就是会计核算的七种专门方法 如何互相衔接，从而形成的一个完整的体系。实际上也是把第F第八章

2、的知 识点用起来，起到画龙点睛的作用，因此，本章内容是调整到本教材第九章会计 报表后才讲授的，在教学中通过设置问题，让学生结合已完成的模拟实训资料及 小结进行思考、分析、归纳，老帅再利用直观图表加以提示、讲解，从而使学生能 够自主建构新知识，达成教学目标，然后利用练习加以巩固。3.教材处理： 结合已经完成的模拟实训资料，进行讲授二、教学对象分析财会中一年级的学生通过对基础会计个学期的学习，已经掌握了 会计的一些基础知识，初步掌握填制凭证、登记账簿及编制会计报表等会计实操技 能，并在老师指导下以分步模拟实训的方式完成了相配套的整套模拟实训资料，还 专门进行了小结，而且在学与练的过程中学生对会计的

3、学习普遍积极性较高，并具 备了f的探究、分析、归纳能力，这为本节课教学目标的实现打下了基础。三、教学目标及要求1、认知目标 理解记账凭证核算程序的主要特点、优缺点和适用范围 掌握记账凭证核算程序的账务处理程序2.能力目标 培养自主学习、解决实际问题的能力形成系统的专业思维观3.情感目标 培养学生认真自主的学习精神，增强工作责任感四、教学方法1、利用多媒体课件，结合直观法、演示法、提问法、练习法、迁移法等贯 穿于每个阶段教学当中。2、提倡合作学习，促进共同进步。以小组为单位，在学习过程中通过开展 讨论，相互启发，共同归纳、评价。五、教具准备多媒体设备、POWERPOINT牛、实物资料.教、教学重

4、点、难点教学重点：记账凭证核算程序的主要特点记账凭证核算程序的账务处理程序 教学难点：严谨、细致、规范的实际操作技fg七、教学程序设计划、节内容教师活动学生活动教学意图复 习 引 入1、会计核算程序的概念2、会计核算程序的种类（我国目前采用的）提问、引 导、 归纳思考；讨 论；小结；回 答承上启卜新授课记账凭证核算程序是最基本的一种形式(1)根据原始凭证编制记账凭 证谁负责？编制记账凭证前对原始凭证后什么要求？如何选择记账凭证？根据收、付款凭证登记日记 账谁负责？如何选择、登记日记账？每天要求如何？(3)根据原始凭证及记账凭证 登记明细账谁负责？如何选择、登记明细账？(4)根据记账凭证登记总账

5、 谁负责？如何选择、登记总账？(5)对账主要内容方法、意义(账账核对)(6)编制会计报表谁负责？如何编制资产负债表、利润表？1、课件显 小记账凭证核 算程序的 程序图；2、根据程 序图讲述 每一步骤 的具体内 容,并适时 利用实物(如凭证、 账簿等会 计核算资 料)展小3、结合每 一步骤提 出问题让 学生思考、 解决4、结合前 面完成的 分步模拟 实训小结 引导学生 通过归纳 而构建新 知识5、知识拓 展:对账的 意义思考小组讨论 回答 评价 聆听以前面分步模 拟实训为基础， 通过提出问题、 解决问题使学 生认识新知识， 并通过课堂学 习使学生明确 工作责任，进而 加强岗位责任 感，使所学知识 得到升华。巩固、迁移、归纳小结1、记账凭证核算程序的主要特 点、优缺点和适用范围2、记账凭证核算程序的账务处 理程序1、提示： 如从该种 核算程序 的名称、登 记总账的 依据是什 么？入手 思考：2、对重点 内容、关键 问题以精 讲、点拨， 总结提高思考 分析 归纳 聆听结合讨论、回答 情况理顺知识， 找出关键点，进 一步分析了解 该程序的优缺 点、适应范围布置 作业习题集P137 习题一先