八年级科学上册6.1构成物质的微粒教案(新版)华东师大版

1、构成物质的微粒教学目标1、知识与技能(1) 初步建立探究物质构成的基本观点和意识(2) 知道物质由原子，分子或离子等微粒构成(3) 知道原子由原子核与核外电子构成，原子核由质子和中子构成。2、过程与方法(1) 通过观看模拟水电解的动画过程，培养学生分析、比较和归纳的能力(2) 通过同组同学动手捏水分子的过程,培养学生分工合作的能力。3、情感态度和价值观体验科学家的探究历程，学习科学家刻苦钻研，敢于质疑的精神。重点难点重点：物质由原子，分子和离子构成难点:对三种微粒的认识及原子的结构教学过程【导入】【新课导入】3mi n教师活动：老师今天和大家一起来欣赏几副照片，图片展示，这个是?(边问边点击

2、PPT)学生活动：星空、银河系、太阳系、地球海边教师活动：和学生一起来到海边欣赏，如果现在我们取一杯水放在桌面上，一段时间后会发生什么变化。学生活动：水会慢慢的减少，蒸发到空气中。教师活动：水在蒸发的过程中你看到这些水出去了吗？学生活动：没有教师活动：那么水究竟是怎么出去的呢 ?(给一定的时间让学生思考 )，播放水分子一个个出去的动画 并追问：这些我们看不到的一个个出去的是什么，停止播放时出现一个放大的水分子。学生活动：水分子(个别学生可能知道)。教师活动：总结水就是由这么非常微小的水分子构成的。设计意图：让学生慢慢的从宏观大千世界，一直到微观世界，形成物质是由很小的微粒构成的观点。2【活动】

3、 【新课教学】32min 教师活动：提问：除了老师刚才所举的例子外，还有许多物质是由分子构成的。如空气中氢气是由氢分 子构成的，氧气是由氧分子构成的等图片展示。提问：那么构成物质的分子有多大？学生活动：讨论，思考。教师活动：播放视频-水分子的大小设计意图：让学生了解构成物质的分子是非常小的这一事实。教师活动：这么小的分子还能不能再分呢？学生活动：思考、回答、各抒己见。教师活动：对学生提出的看法给予肯定，只要学生说出的理由有道理都应给出肯定。利用所学知识给出正确的建议。在初一时我们已经学习了用水通电制取氢气和氧气的过程。那么水是怎么从水分子转化成氢分子和氧分子的呢？我们一起来了解一下他的微观构成

4、吧！播放水电解的动画。学生活动：观看动画。设计意图：动画生动形象，可以瞬间吸引学生注意力，提高学习积极性，同时可以培养学生自主获取信 息的能力，形象的使学生体验到分子是由原子构成的。教师活动：组织学生用橡皮泥模拟水电解的微观过程学生活动：动手活动。教师活动：过渡:学到这里我们 已经构造了一个科学的模型，那么是否所有的物质都是由 分子构成的呢？学生活动：思考（可能不清楚）教师活动：告诉大家其实金属，白磷，硫磺都是由原子直接构成的。图片展示直接由原子构成的不同物质。学生活动：总结出原子是构成物质的一种微粒。设计意图：当学生根本不知道，并且不能 用实验探究得到的知识内容，我们应该直接告知。教师活动：

5、那么原子还能再分吗？学生活动：思考、回答。教师活动：如果学生知道让他讲，如果不知就直接介绍汤姆生的事例。告知原子中有带负电的电子。 追问：除了电子以外还有其他微粒吗？展示铜丝它是由什么微粒构成，它带电吗？学生活动：思考回答。3教师活动：既然不带电，这说明了什么？逐步引导学生得出原子由带负电的电子和带正电的原子核构 成的结论。对于这个原子核人们有了更深入的研究。播放a粒子散射的视频,观察a粒子的运动情况。学生活动：观察教师活动：提问 1、为什么会反射回来？2、为什么大部分按原来方向前进了？学生活动：思考回答。教师活动：卢瑟福就是根据这一现象经过推理提出了原子的有核模型。提问：原子核还能再分吗？学

6、生活动：思考回答。教师活动：同一幻灯片展示不同科学家的探究历程。提问：从科学家的探究历程中，你有什么体会。学生活动：思考回答。设计意图：让学生体验科学家的探究精神教师活动：其实能构成物质的还有另一种微粒【测试】【课堂小结】3mi n本课学习了构成物质的三种微粒分别是【作业】【课堂练习】2min1、构成原子核的微粒一般是（）A、 质子和中子B、 质子和电子C、中子和电子D 原子核和电子,如图是某同学学习物质结构层次后以氧气为例进行的梳理,下列选项中与 a、b、c 相对应的是（）A.原子、原子核、核外电子B.原子核、原子、核外电子C.原子、核外电子、原子核-离子,有关离子的内容我们下节课再讲。,以及相互之间