博物馆的社会教育形式探析

1、博物馆的社会教育形式探析教育有狭义和广义之分。狭义的教育，主要指学校教育，其 含义是教育者根据一定社会 （或阶级）的要求，有目的、有计划、 有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动；广义的教育，凡是增进人们的知 识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。博物馆教育就是广义教育的一种， 是“学校之外，有目的地 增进人的知识技能，影响人的思想品德的教育活动”。它是以实物组成的陈列及其他辅助形式 （巡展、临展、讲座、报告会等） 让观众了解历史文物知识， 诱发观众的感想和思考， 达到直观的 教育目的。近年来，鸦片战争博物馆开展多种形式的社会教育活 动，主要

2、有以下几个方面：一陈列展览是博物馆社会教育的首要前提陈列展览是博物馆向公众进行社会教育的主要手段，也是博物馆工作的中心环节，是博物馆开发社会教育项目的首要工作。 博物馆紧紧围绕历史文化资源，深入研究文物亮点和观众需求。 鸦片战争博物馆“虎门销烟”基本陈列，运用了多种高科技多媒体现代展示技术，通过视频、音频、动画、图片、文字等加以组 合应用，紧扣虎门销烟主线，以林则徐虎门销烟故事为蓝本，勾 勒出虎门销烟所掀起的壮阔波澜。 充分体现了虎门销烟是“中国 近代反侵略斗争之序幕”及“人类禁毒旷古未有之壮举”的重 要意义和历史地位。馆内的临时展厅，经常举办近代史，国情教 育、书画艺术、民族风情等方面的展览

3、，让观众增加知识、开阔 视野、陶冶情操。在社会上产生了强烈反响，从整体上扩大了博 物馆对外的影响。二 学校是博物馆社会教育的重要场所 博物馆是青少年学习的第二课堂， 是提高青少年文化素质的 重要载体。 而博物馆与学校共建， 也成了博物馆社会教育的重要 组成部分。博物馆中展出的实物适合青少年具体形象的思维特 点，有助于他们在具体实物和抽象概念之间顺利接洽， 这对于他 们学习新知识与重温已有的知识都很有好处。 然而，在大力提倡 素质教育的今天，博物馆和学校间的联系和互动工作仍未到位。 要想让青少年亲身体验感受， 近距离了解祖国悠久历史， 追寻本 区域的文化之根， 博物馆可利用馆内文物资源及展览优势

4、， 在各 节假日开展符合青少年特点、 激发兴趣的互动教育活动， 创造博 物馆品牌教育项目等。 鸦片战争博物馆每年在重大纪念日“沙角 之战”“虎门保卫战”、清明节、“ 5?18”、“ 6?26”等都组织 中小学生，通过流动展览、专题讲座、重走古战场、历史人物故 事会、诗歌朗诵、表演等多种互动形式，纪念、歌颂鸦片战争中 牺牲的英烈们，将文物展览元素知识融入其中，寓教于乐，让未 成年人在参与中收获知识， 增强他们的爱国热情， 提高他们的社 会意识。三 创新是博物馆社会教育的出路传统的宣教工作专注于阵地讲解，且手法单一，效果不佳。宣教工作的出路在创新。唯有创新，才能把宣教工作推向一个新 的阶段，才能赋

5、予宣教工作以鲜活的生命。近几年来，鸦片战争 博物馆大力挖掘虎门销烟与鸦片战争历史文化资源，先后编排以音乐、舞蹈、朗诵、小品等，以流动博物馆的形式，让展览、讲 座、报告会等向社会延伸，分别在馆内、各镇（街）、企业、学 校、部队、社区等进行演出，并积极参加各种旅游推介会。这种 宣教新形式，改变了过去单一说教的方法， 将历史文化内涵物化 为艺术活动，将静止的文物和史实转化为舞台表演， 形象而生动 地再现历史风云，让广大群众潜移默化地受到影响和教育，走出了一条富有生机活力的社会教育创新之路。四志愿者是博物馆社会教育的坚实后盾志愿服务已经成为社会文明和进步的标志， 博物馆当然也需 要志愿服务来强化社会教

6、育力度， 扩大社会影响，发挥教育作用。 很多博物馆抽调优秀讲解员， 通过全方位培训，专门培养一批志 愿者，组建志愿者团队，使之成为弘扬历史、普及文博知识、提 高民众修养的文明使者。鸦片战争博物馆就根据当地的社会状况 和自身实际，招募了一批来自各行各业的志愿者， 他们基于对文 物历史的喜爱和对社会的无私奉献， 积极参与志愿工作。尤为值 得一提的是在节假日期间， 志愿者们为观众提供特色讲解、 维持 馆内日常秩序、发放资料、组织观众填写问卷等服务，用他们真 诚的爱心和行动，倡导了文明新风，传播了社会文明，营造了和谐氛围，同时也提升了自身的综合素质和博物馆的服务水平。展望未来，博物馆将继续做好志愿者工作，力争做到服务多元化、 活动品牌化，继续充实志愿者队伍，扩大博物馆影响力。总而言之，社会在不断地变化和发展， 博物馆的社会教育也 随之发生变化。随着社会对博物馆教育需求的不断增加，博物馆应注重互联网