药品说明书教学设计

1、教学设计教学内容： 药品说明书适用年级： 五年级教学理念：非连续性文本与我们的生活息息相关， 重视提供并指导学生阅读非连续文本， 学会从非连续文本中获取所需要的信息， 得出有意义的结论， 是现代公民应具有的重要阅读能力之一。我们买到一种药品， 会配有药品说明书， 不能读懂这份说明书， 轻则贻误病情,重则关乎生命安全；我们出门旅游，读懂手中的地图才不会迷路；在商场刷卡后，能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消费金额这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的呈现方式。基于以上思考，结合学生生活实际，选择了药品说明书作为教学内容教学目标：1、 了解药品说明书包含的基本信息，学会看懂这些信息，读

2、出有意义的结论。2、 培养学生提取信息、处理信息、评价信息的能力以及回归生活，学会生活。3、激发学生学习非连续性文本的兴趣。教学重点：1、 了解药品说明书包含的基本信息，学会看懂这些信息，读出有意义的结论。2、培养学生提取信息、处理信息的能力。教学过程：一、激趣揭题1、看着黑板（药品说明书），把我们今天要学习的内容读一读。看着这样的学习内容，心中有没有什么疑问滑过？（预设：为什么要学习阅读药品说明书，怎样学习阅读药品说明书？）为什么要学习阅读药品说明书?（板书，为什么学？）怎样学习阅读药品说明书？（板书，怎样学？）让我们把黑板上的“一个为什么，一个怎么样”作为这节课的学习目标。希望四十分钟后，

3、我们能把他们变成逗号或句号。2、 把你们准备的那份药品说明书拿出来自己快速默读，看看与以往我们语文课学的课文有什么不同？学生读，指名说我发现 形式上：不是以自然段的方式呈现的。是以条目的形式呈现的情节上：没有连贯的情节。每段自成一个内容。一个条目一个条目的信息。语言上：没有优美的修饰性的语言。语言简洁，明确，科学性强。教师小结：像药品说明书这样的文体其实是一种特殊的文体，更多的是向我 们传达一种信息。如果我们能把这其中蕴含的信息读懂了，指导我们更好的生活。二、提取信息1、快速浏览你们手中的药品说明书，包含了哪些信息？同桌之间互相说一说，看看你能发现什么？1）不管是哪一种药品的说明书，基本上都有

4、【药品名称】（【商品名】【英文名】【汉语拼音】）【成份】【性状】【适应症】【规格】【用法用量】【不良反应】【禁忌】【注意事项】【孕妇及哺乳期妇女用药】【儿童用药】【老年用药】【药物相互作用】【药物 过量】【药理毒理】【药代动力学】【贮藏】【包装】【有效期】【执行标准】【批准文号】这些信息。药品说明书用来指导医师和患者用药， 事关生命，所以药品说明书上应该有 哪些内容信息内容，国家食品药品监管局有严格和统一的规定。无论哪一种药品，基本上都要应该包括这些信息。如果有一天，你们买到药， 发现说明书上这些信息不全，那该怎么办？2仔细看看这些信息的呈现方式，你还发现了什么？（信息的条目使用括 号。）为了便于使用者快速找出主要信息，许多说明书都是用这种括号方式呈现的，不仅看起来方便，也可以节省时间。掌握这一规律，大家就可以快速提取说明书这种文体的信息了。三、处理信息1、这么多的信息，在日常生活中，作为普通患者是不是都需要关注呢？为什么？2、既然这样，我们就试着给这些信息分分类，看看哪些信息只需浏览一下 就可，哪些信息需要特别关注，仔细阅读的；哪些信息可以不看的？出示表格：浏览即可仔细阅读可以不看学生读说明书，填写表格。集体交流浏览即可仔细阅读可以不看药品名称、成份、性 状、规格、贮藏、包装、 生产企业、生产执行标准、 批准文号、生产批号及有 效期等。（扌田述性信息）大致了解一下即可