五年级下册语文教案-语文园地人教部编版

1、语文园地教学导航教学目标1 1回顾本单元课文内容，弓 I I 导学生学习阅读古典名著内容的方法。2 2学会理解古代白话文词语意思的方法。3 3正确朗读并背诵古诗鸟鸣涧，激发学生阅读积累古诗的兴趣。教学重点1 1学会阅读古典名著的方法，能正确理解古代白话文中词语的意思。2 2正确朗读并背诵古诗鸟鸣涧。教学准备教师多媒体课件学生预习语文园地教学课时2 2 课时教学过程第一课时（交流平台、词句段运用）一、交流平台1 1小结引入。本单元围绕“走进古典名著”的主题，我们一起学习了 草船借箭景阳冈猴王出世 红楼春趣四篇课文， 领略了古典名著的魅力。同时，我们也发现了这些课文的内容理解起来有一定的难度，这节

2、课我们就结合课文，一起来总结一下阅读古典名著的方法，相信掌握了这些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。2 2总结方法。（1 1）结合这个单元的课文，回想一下，你在学习中都运用了哪些方法？（2 2）同桌互相说一说。（3 3 ）师生共同交流。预设：方法一：可以联系上下文猜测语句的意思。 件出示：猴王出世中的句子“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”。2齐读句子。猜一猜这句话的意思。（联系上文的“仙石”，可知这句话在讲仙石很有灵性。）3你在学习课文中，什么时候还运用了这个方法？（指名回答。）方法二：遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思即可。 示词语：剪子股儿、籰子。这

3、些词语出自哪篇课文？分别指的是什么？（出自红楼春趣，知道这些词语指的是与风筝有关的物品即可。）方法三：借助资料了解人物，激发阅读古典文学名著的兴趣。你在学习本单元课文的时候，了解了哪些人物？有什么作用？（自由回答）（在学习景阳冈时，通过查阅相关资料，我对武松有了更多的了解，也有了阅读水浒传的兴趣。）方法四：结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。1你看过和本单元课文相关的哪些电影、电视剧？2这些影视剧对你学习课文有哪些帮助？3 3教师小结：我们一起总结的这些方法，可以在今后的古典名著阅读中灵活运用，以帮助我 们更好地理解文章和感受文章中的人物。二、词句段运用一一猜词语的

4、意思1 1教师：我们知道古典著作中的许多词语与现代汉语有区别，所以有些句子会觉得不好读， 不好懂。下面我们就来看看如何去理解这些词句。2 2课件出示课本中的词语，引导学生自读，边读边猜这些词语的大致意思。3 3小组讨论后选派代表发言。4 4指名回答。教师汇总：（1 1）榜文：公告。榜上的名文或告示。（2 2）印信：古代官员上任的凭证（包括官印、文书）。（3 3）驿站：中国古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。（4 4）郎中：称医生或卖药兼治病的人。（ 5 5）店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。（6 6）客舍：供旅客投宿的处所。（7 7）货郎：出售杂货的流动

5、小商贩。（8 8）墨客：指诗人、作家等风雅的文人。5 5教师小结：在阅读文章的过程中，我们可以对一些不理解的词语进行猜测，帮助我们理解 句子和文章的内容。6 6课件出示句子。7 7自由读句子，注意加点的部分，说一说你是怎么知道它们的意思的。8 8指名回答。教师汇总：请勿自误：请不要自己误了自己（自己害了自己）。喜不自胜：欢喜地自己不能控制。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体。拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。9 9教师小结：我们对于一些不理解的词句，可以结合上下文进行理解，这样能帮助我们阅读。三、布置作业抄写词语，积累词语的意思。第二课时（

6、词句段运用、日积月累）一、词句段运用一一根据句子猜人物1 1课件出示课本中的例句。2 2自读句子，猜猜写的是谁，说说你的理由。身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬。身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风； 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。3 3指名回答。（孙悟空：“金甲”“金冠” “金箍棒”“云鞋” “变化多”）（诸葛亮：“头戴纶巾”“飘飘然有神仙之概”）（武松：“两弯眉浑如刷漆”“胸脯横阔”“语话轩昂”）（适时指名进行理由补充。）4 4教

7、师小结：不同的人物有不同的特点，我们要抓住人物独有的特征进行猜测，这样才不会 出错。二、 日积月累1 1 课件出示鸟鸣涧，学生自己读一读，想一想诗句的意思。2 2教师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 3课件出示作者简介。4 4课件出示词语解释：（1 1 ）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。（2 2）人闲：指没有人事活动相扰。闲，安静、悠闲，含有人声寂静的意思。（3 3 ）桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。（4 4 ）春山：春日的山，亦指春日山中。（5 5 ）空：空寂、空空荡荡，空虚。这里形容山中寂静无声，好像空无所有。（6 6）月出：月亮升起。（7 7 ）

8、惊：惊动，扰乱。（8 8）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时，时而，偶尔。5 5看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6 6小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示）译文：寂静的山谷中，只有桂花在无声地飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无 一物。明月升起，光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。赏析：这首诗描写了落花、出月、鸣鸟这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时 又突显了春涧的幽静。7 7熟读成诵。在理解和朗读的基础上，运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读 背，可以是同桌互读互背等。8 8引导学生在课外积累诗句，扩充知识储备。三、 布置作业积累背诵鸟鸣涧。教学 反 思成功之处：注重对学生自主学习能力的培养。把学习的主动权交给学生，让他们自 己自主理解词语、诗句体现了先学后教的教育理念。不足之处：