人音版小学四年级音乐下册让我们荡起双桨课堂实录

1、让我们荡起双桨、教学目标： （ 1 1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲让我们荡起双桨 ，培 养学生热爱祖国， 热爱生活的情感， 使学生感觉到生长在社会主义祖 国无比的幸福。（2 2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲 让我们荡起双桨，并进行表演。过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生 的听觉能力，想象力和创造力。二、教学重难点： 1 1教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用 不同的方式表现歌曲。2 2教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确） ，感受经典歌曲带 给我们的丰富情感体验。教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三

2、组） 、小黑板三、教学过程：（一）创设情境，导入新课 师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开 始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！请第一只小船出发：wuwu | wuwu 丨（从 1 1 I 1 1 到 3 3 | 3 3到 5 5I 5 5）（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。 ）请第二只小船出发OwuOwu wuwuwuwu 丨（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。请第三只小船出发：wuwu wuwu I wuwu wuwu | （同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。 ） 师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到 5050

3、 年代的北 海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾 经也有一群五（ 2 2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的 歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫让我们荡起双 桨（师板书）。（设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的 欲望）（二）学唱歌曲1 1观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个 问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容， 唱了几 段？听完之后，请同学们来说一说。师播放录音让我们荡起双桨 生聆听看，初步感受歌曲。 （师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐

4、是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。 ） 师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？生（1 1） ：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美 地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。 （师板书：优美 地） 生（2 2）：歌曲中唱到了少年儿童在海上荡起双桨，海面倒映着美丽的 白塔，绿树红墙2 2有感情地朗读歌词。 师：你听得很仔细，不过，还有一些同学可能还没有完全听清楚，接 下来请同学们打开书熟悉歌词，有感情地读一读。 （先全体学生自由 读，再指名读一读。最后分组读。 ）第一组读第一段；第二组读第二段；第三组读第三段。（师可以播放伴奏带烘托气氛，激发情感。

5、 ） （设计意图：让学生在伴奏声中朗读，初步激发学生的情感。洗星海 说：音乐是陶冶性情的溶炉。 ）3 3.复听歌曲，用“ lulu、” lala”模唱旋律或小声演唱。 师：让我们荡起双桨这首歌是我国著名词作家乔羽、曲作家刘炽 共同创作的，作于 19551955 年，是电影祖国的花朵插曲，当时影片 的画面是：北京市一小的五年级二班，被评为最优秀的班级。为了庆 祝同学们来到北海公园划着小船唱起了这首歌曲。这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典” 。经典歌曲，百唱不厌，给我们带了巨大 的享受。让我们试着唱起这优美动听的旋律， 请同学们做好歌唱的准 备：（师提醒：身体坐直，眉毛扬一扬，保持微笑，小声地唱

6、一唱。 ） 请你随录音边看谱边看画旋律线，用“ lulu、” lala”模唱或小声演唱。 师播放歌曲让我们荡起双桨 （师提醒歌曲的进入由弱起进入） （设计意图：通过教师的精练的语言介绍更能激起学生学习的兴趣， 兴趣是最好的老师。用“ lulu、” lala” 模唱、轻声唱、不仅培养学生的 音乐记忆力，而且达到发声练习的效果。 ） 4 4学唱歌曲，解决重点（大约 8 8 分钟） 师：在演唱的过程中，有什么疑惑或者困难的地方吗？ 生举手说，师用琴带唱 难点处理：弱起乐句的演唱。 （教师引导学生看指挥手势进入） 师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。 讲解换气符号。师示范演唱。 （设计意图： 拉近师生

7、间的关系， 在师生平等的和谐关系中自然地解 决了本课的重点， 突出以学生为主体， 以教师为主导的教学理念）5 5师弹琴，指导学生重点学习歌曲的第一段，尝试演唱第二、第 三乐段。教师弹琴，学生随琴演唱。 师：为了让把这首歌曲演唱的更准确， 请同学们随着老师的琴声重点 学歌曲的第一段， 如果能背唱就更好了！ 老师弹前奏我唱一句请你们 跟上，好吗？师弹琴教唱，学生跟着学。 指名或分组唱一唱歌曲第一段，教师及时纠正学生在演唱出错的乐 句。师：请同学们试着演唱第二、第三乐段，请同学做好准备。 生随教师的琴声演唱歌曲第二、第三乐段。 （设计意图：既节约了时间，又提高了学生学习歌曲的效率，突出以 学生为主体

8、，教师为主导的教学理念） 教师检验学生，指名唱一唱。6 6完整地演唱歌曲师：同学们真的很不错。 接下来让我们划着小船完整地来演唱歌曲 让 我们荡起双桨，看谁的演唱最准确，感情最丰富！ 师播放录音并指挥，提醒弱起小节乐句的进入做到及时准确。（设计意图：新课标指出， 教师应努力让学生感受音乐性的完整性。 ） 7 7处理歌曲，情感升华： 师：谁来说说怎样唱好这首歌？师启发学生用连贯而又优美的声音演 唱。讲解换气符号。师示范演唱。师播放伴奏带并指挥，第一组唱第一段，第二组唱第二段；第三组唱 第三段。（设计意图：音乐能培养学生的想像力和创造力，音乐是情感的艺 术。）四、拓展升华，丰富歌曲 师：在出发前，

9、 老师做了一个小小的调查，我们这次旅行的同学们都 有着各自的特长， 有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，有擅长打击乐器的。 因此，我偷偷地把你们分成了三支小分队， 能不能用你们的特长来分 别展示今天的歌曲呢。请各自小分队的船长带领你们的队员试一试，现在开始！（1010 分）（教师巡视指导，提醒各小组：舞蹈组 -小组合作创编符合歌曲意境的舞蹈唱歌组 -可以设计领唱 + +齐唱 伴奏组 -小组合作创编节奏为歌曲伴奏。 （让每个队员都积极地参与到其中） 教师播放伴奏并指挥，三支小分队同时进行表演。 （设计意图：通过小组合作，培养学生的团结合作的精神，也是本课 的一个亮点）五、课堂小结 师：各自小分队表现都不错，都展示了各小组的特色。虽然我们的表 演不是很专业，但我们收获了很多，下课的铃声即将敲响，今天的音 乐之旅也即将结束，让我们穿越时空的隧道，回到 2121 世纪的今天。 师：今天的音乐之旅让我对你们又多了一份信心， 你们是祖国的花朵， 祖国的未来，今天的我们是幸福的， 但幸福的同时要思考“是谁给我 们安排下幸福的生活” ？这也是宋老师给你们的课后作业： 请你试着 创编第四段歌词，在第四段歌词中，我希望听到你们的回答