浅谈高中英语教学中的德育渗透工作

1、浅谈高中英语教学中的德育渗透工作摘要：学校教育的特点决定了教师的任务不仅要“解惑”，更重要 的是“传道”。作为新时期的英语教师，要把德育融入英语教学中，既 教书又育人，促进学生身心健康发展，提高英语教育教学效果。关键词：英语教学；德育渗透；措施方法普通高中英语课程标准明确指出：高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价 值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种 可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。高 中英语教学要关注学生的情感，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文 化理解和跨文化交际的能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价 值观，增强社

2、会责任感，全面提高人文素养。作为高中英语教师，笔者认为，在教学中渗透德育是每一个教师应尽的责任。在英语教学中，我们要抓住英语教材中的德育素材，在教学活动中潜移默化地对 学生进行德育渗透，培养学生良好的品德修养。一、充分认识在高中英语教学中渗透德育的重要性当今社会复杂的环境影响着中学生，而他们的人生观、世界观、价值观正处于形成期，此时教师应既重 视知识的教学，又重视德育的渗透，努力提高他们的思想道德素养。 教师的责任是“教书育人”，为祖国培养德才兼备的建设人才。“十年 树木，百年树人”，学校教育的特点决定了教师的任务不仅要“解惑”，更重要的是“传道”。作为新时期的英语教师，要把德育融入英语教学

3、中，既教书又育人，促进学生身心健康发展，提高英语教育教学效果。 二、积极寻求德育渗透的措施和方法1.挖掘高中英语教材中的德育素材我们现在使用的英语教材，编者在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。教科书提供的语言 材料话题范围广泛，如，科技、航天、地理、名人、环保、自然、文化 遗产保护等，教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔、 信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增强对其他国家，尤其是 英语国家文化的理解，而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱，激发 他们的爱国热情。高中英语教材中处处体现它的德育内涵，只要教师认真钻研，明确教学“三维”目标中的德

4、育内容，在课堂教学中有目 的地渗透，就能起到润物细无声的效果。高中英语每个单元中有三篇文章，几乎每篇文章中都有德育内容。必修四Unit 2 Reading部分 介绍我国著名农业科学家袁隆平和他的巨大贡献。袁隆平研制出了超级 杂交水稻，他却一直过着和普通人一样的生活，将自己大部分的积蓄都 用于科研。袁老那种热爱人民、为人民不断进取、淡泊名利、无私奉献 的高尚品质永远值得我们学习，他就是一个道德楷模。必修五第一单元主体课文为我们介绍了英国著名医生John Snow是如何通过考察、 分析、探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染病的。通过阅读 课文，能使学生感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析

5、的科学精神，了解科学发现的全过程具有其科学的严密性。2.在课堂教学中渗透德育在课堂教学中，教师必须寻找好切入点，对课堂教学切入方式进行精心设计，以达到激活学生思维，引导学生形成正确的世界观、 人生观、价值观的目的。(1)用提问方式切入用提问方式切入,不仅能提高学生学习课文的兴趣，同时也能引导学生学会深层思考。 通过师生问答，弄清文章主旨、内容，从而提高学生认识，带给他们启 迪。教师在课前要认真备课，在备课时，要努力找寻教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点，尽力做到德育与学科内容无缝对接。(2)通过多媒体辅助教学手段渗入德育内容 多媒体课件可以把课文 中出现的话题进行拓展，引入与课文相关的德育内

6、容。例如，必修二Unit 4,我们可以把濒危动物的图片展示出来，一边要求学生说出动 物的名称，一边告诉他们该动物濒危的情况，以此宣传保护野生动物的 重要性。 3.利用英语活动课渗透品德教育 学习语言的最终目的 是交际，开展多种形式的活动是英语德育的又一有效途径。例如，老师 可以组织英语口语沙龙，利用Warming-up和Speaking部分，依据所提 供的材料进行主题讨论，自编对话，从中开启他们的心智，渗透品德教 育。选修七第四单元Warming-up这个环节是一个调查，该活动分 三步进行：首先回顾自己曾经做过的助人为乐的好事，并采访三位学生, 然后，根据调查内容列举班上学生所做的好事，最后讨

7、论volunteer 一 词的内涵。通过这一环节的活动，我们可以引导学生积极参与志愿者活动和献爱心活动，使学生在相互协作中提升思想道德素质。4.利用其他形式渗透德育德育渗透不能只局限在课堂中，高中生大部分喜欢听歌、观看电影、电视，英语教师可以选择一些有利于学生思想教育, 而且视听效果较好的英文原版电影供学生欣赏，这样也可以对学生进行 德育熏陶。 三、提高教师自身素养，为学生树立榜样教师的言行举止对学生有直接的影响。为此，教师一方面要以自己的人格魅力去 感染学生，另一方面还要处处以身作则，严于律己，成为学生的表率。 我们只有身体力行，言传身教，持之以恒地将德育贯穿到整个教学过程 中，才能培养出具有良好道德品质的学生。在教学实践中，教师必须注重自身形象，大方的仪态，条理清晰的教学语言，创造性、灵活性 的教法，清晰明确的板书等，都是影响学生成长的重要因素。教师要教育学生成为高尚的人，自己必须做到言行一致、表里如一，在学生 面前要保持一种积极向上的形象。教师要把每一节课、每一次作业、每 一次辅导、每一次课外活动都变成开展德育工作的阵地。德育过程是长期的、复杂的，教师对学生的德育也不是一蹴而就的，英语教师应