特岗情教师梦

1、特岗情 教师梦任教于贵港桂平市石咀镇第一初级中学（以下简称石 咀一中） 的许艺琼， 是一位“ 90 后”特岗教师。 在同事眼中， 她勤奋、 上进，对工作总是充满热情； 在学生眼中， 她风趣、 幽默，亦师亦友。三年的特岗经历，她通过自身的努力完成 了从学生到教师的角色转变，取得了较为突出的教育教学成 绩， 2017 年获评为桂平市优秀特岗教师。 角色的转变2014 年，许艺琼从广西民族师范学院毕业， 2015 年参 加并通过了桂平市特岗教师考试，成为石咀一中的一名特岗 教师，开启了人生的新征程。教室里师生们激情的碰撞，学 生们的欢声笑语，校园里一草一木的清香以及浓厚的文化气 息，这些对于许艺琼来

2、说既熟悉又陌生。 “那时候，想着能 和一帮充满青春活力的学生一起学习，心里就有一股莫名的 激动。”时过三年，如今再聊起刚踏上三尺讲台时的心情， 许艺琼依然掩饰不住内心的兴奋。但很快，许艺琼就遇到了难题。按学校安排，她负责 2 个班的化学教学以及 1 个班的生物教学，还担任 1 个班的班 主任。这对于初出茅庐的许艺琼来说，是不小的挑战。除了 工作强度增加，教学上的诸多困惑也接踵而来，让她一度喘 不过气来。“幸好，学校安排了教育教学经验丰富的卢钦新 老师来做我的师傅' 。卢老师从教学设计、课堂操作、教 学语言等方面，给了我很细致的指导，让我很快适应了教育 教学工作。”许艺琼说。为了更好地完

3、成角色的转变，许艺琼将休息时间都用在 了学习上， 除了阅读专业书籍、 积极参加校内外的培训， “师 傅”的每一节课她都不曾落下。她告诉记者： “师傅'的课 很生动、很灵活、很幽默，而且师傅'在课堂上总是声情 并茂、自然大方、充满激情，这些都是我需要学习的地方。 ”在班级管理上，卢钦新也给许艺琼很多帮助。许艺琼告 诉记者，刚当班主任时，因为学生正处于青春叛逆期，许多 班级管理工作难以开展。一个年轻女孩如何在一群大孩子中 树立班主任的威信？如何与学生更好地沟通交流？如何更 有效地管理班级？这些都让她困惑。后来，在“师傅”和校 长的点拨下，她积极尝试新的管理办法：在班里选出得力的 班

4、干部，制定班规，引导学生自主管理。经过同事的帮助和自己的努力，许艺琼很快进入教师角 色，如今已经能够轻松应对各种教 ?W 问题、学生管理问题。 “许老师有思想也有活力， 而且肯干事、 干实事， 假以时日， 我相信她能做得更好、成长得更快。 ”石咀一中校长蔡明说。 上好每一节课2016 年 9 月 23 日，许艺琼代表桂平市参加全国初中化 学优质课评比广西地区选拔赛，在 12 位参赛教师中脱颖而 出，获得了一等奖。自从站上讲台，许艺琼就以“上好每一 节课”为目标，不断鞭策自己。三年来，她取得了不小的成 绩，如在桂平市中学教师优质课评比活动中获得三等奖，在 自治区“一师一优课，一课一名师”活动中，

5、她的燃烧与 灭火一课获评为“优课”。“艺琼老师很有上进心，也很有干劲，无论是教师培训 还是各种赛课活动都积极参与，这种精神在年轻人中是很难 得的。”石咀一中副校长刘宇萍赞许地说。三年来，许艺琼 一边学习一边实践一边思考，所想的一个核心问题就是“如 何让每节课都精彩，如何让学生爱上自己的课”。“师傅领进门，修行在个人。虽然师傅的指导很到位，但我在实践 中还是碰到过不少问题。”许艺琼坦言，“比如课堂节奏把控 得不是很好，部分学生的学习积极性也没能很好调动起来， 这些都需要我自己去学习、摸索。”在不断的学习和自我反思中，许艺琼找到了提升课堂教 学效率的突破口，那就是备课。她不断从名师教学视频、专 业

6、书籍中汲取成长的养料，深入钻研教材，对教材资源进行 了组合整理。与此同时，她经常与学生交流，切实了解学生 学习的难点以及学生的差异，以便进行更有针对性的备课。 课后，她还注意收集学生的反馈信息， 为教学调整提供依据。“我觉得，备好课不代表就能上好课，但要想上好课，就必 须备好课。研究教材和学生是上好课的基础，也是因材施教 不可或缺的环节。有了这个步骤，才能确保教学的有效性。 她说。如今，许艺琼渐渐褪去当初的青涩， 教学能力逐步提升， 课堂也受到了学生们的喜爱。她的学生徐相说： “每次讲完 做题技巧和方法后，许老师都会问我们听懂了吗 ，如果 不懂，她会再讲一遍，或者下课后开小灶，直到我们真正弄懂

7、为止。因为许老师，我喜欢上了化学。”该生还特地谈到了许艺琼上课时的一个小细节：许老师在板书时，为了 照顾后面的同学，会特地把字写得大一些。在学生原鹏的眼里，许艺琼是个幽默风趣的老师。“许老师上课时，经常会跟我们开些小玩笑，把我们给逗乐了， 课堂气氛很轻松、很愉悦，让我们能在快乐中学习，所以我 每天都很期待许老师的化学课。”和学生一起成长在与学生的相处过程中，许艺琼慢慢摸索出了一些门 道。学生小安（化名）不爱学习，上课不是睡觉就是找周围 的同学聊天，令许艺琼感到头疼。最令许艺琼无语的是，每 次教育时，他总是高昂着头，摆出一副无所谓的姿态。几经“碰壁”后，许艺琼决定改变策略，尝试用“闲聊”的方式

8、打开小安的心门。碰到问题时，她会跟小安分享一些她上学 时的趣事，待小安的抵触情绪有所缓和后，再慢慢回到问题 本身。如此一来，小安逐渐能主动承认自己的错误，而且还 跟许艺琼倾吐了内心许多想法。几次交心之后，小安渐渐改 变了。经此一事，许艺琼更加明白了一个道理：“老师和学生是平等的，老师要想走进学生的内心世界，首先要学会蹲下 来和学生交流。这个动作虽然很简单，但要做好却不容易， 这需要老师有足够的耐心和爱心，而且要学会尊重学生。”以后，许艺琼就以这样的理念指导自己的工作。学生陈 永英是个小说迷，经常在上课时偷看小说。有一次偷看小说 被许艺琼发现了，本以为会遭到批评，但许艺琼只是用眼神 示意她把书收起来，这让她意识到自己的错误行为，课后便 主动向许艺琼认错了。 “去许老师的办公室之前，我还是很 忐忑，怕被批评，可她不但没有批评我， 还给了我一份书单， 推荐了很多有意思的书。”陈永英说。这一次“投其所好”，起到了不错的教育效果，陈永英 再也没有在课上偷看过课外书。“其实，每个学生都有自尊心，与其对他们进行批评教育，不如多鼓励，想方设法寻找 他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自 信。