六年级上语文教学实录三峡之秋北师大版

1、六年级上语文教学实录三峡之 秋北师大版三峡之秋课堂实录（北师大版 六年级上册）一、教学内容：长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群 山耸立，雄奇壮丽，好似一幅连绵不断的画卷， 是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的 秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身 其中。二、教学目标：1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学 生热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。3、学习抓住特点描写景物的方法三、教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。四、教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结 合。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探 究，讨论交流。六、使用媒体

2、：课件？三峡风光？、教学图片、歌 曲？三峡情？?三峡的孩子爱三峡？。七、教学程序:一、创设情境，导入新课：师：秋天是一个美丽的季节，今天就让我们随着 秋天的脚步，继续学习课文？三峡之秋？生：齐读课题师：通过上节课的学习，同学们回忆一下这篇课文是按什么顺序写的？生：课文是按照时间顺序写的，写了三峡在中秋 节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。师：很好，同学们已经抓住了文章的结构， 下面我们就按时间顺序来学习课文！二、品读课文、深入理解：第一局部：三峡之晨师：请大家细细地读一读“三峡之晨的段落， 想想这一段作者写了三峡的哪种事物，它有什么 特点？你能感觉到什么？生自由读，然后汇报。生：读了这段话，

3、我知道作者主要写了橘树和柚 树。对于学生的发言，只要正确，就肯定。然后再 请学生汇报，不需要教师重复多遍这个问题。 生：我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。你看太 阳还没出来，露水闪耀白色的光，给橘树和柚树 撒下一层洁白的霜，好漂亮。生：其实露水是变化的，开始像一层洁白的霜， 后来太阳出来了，露水就消逝了。师：你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化，真能干！生：我从“明净 一词感觉到三峡的早晨很明朗 干净。师：为什么呢？生：因为有露水啊！师：哦，橘树和柚树的叶子是绿色的，果实是黄色的，现在被露水一洗，就生：绿色的被洗得更绿，黄色的洗干净了，在阳 光的照耀下，变成金色的了。师：所以课文中有词在描写这种

4、景色， 是哪个？生：明净生：绿叶金实师：那么，三峡之晨你能用一句话概括吗？生：三峡中又是一片秋天的明丽。师：三峡之晨美不美啊？此时此刻， 你最想做什么？生：我想伸出手去接住一滴露水。生：我想一收歌曲师：好啊！你们听播放歌曲？三峡的孩子爱三峡？师：我们都被这美妙的歌声陶醉了！ 你们知道该 怎么读这段吗？带着自己的感受去读一读好 吗？学生自读指名读，评读师：刚刚我们学习了三峡之晨这一段，你们说说, 我们刚刚做了些什么？生：找到这段话主要描写了什么事物。生：了解这种事物的特点和变化。生：抓住重点词语去理解秋天的特点。生：我带着自己的感受去读课文。第二局部：三峡之午、三峡之夜师：很好，大家学得很用心。

5、那现在同学们就按 照刚刚的学习方法，小组合作学习后面三个自然 段。学习自学，然后汇报。在汇报的同时，把音乐素 养与语文感悟充分融合，引导学生说出自己读完 这段后的真实感受。以下是一些同学的发言。中午：生：这段主要描写的景物是长江， 文中把长江比作金鳞巨蟒。生：我从“翻滚着、吼叫着想到了龙。生：我感觉中午的三峡很热烈，就像一首雄浑的 交响乐曲，豪迈，奔放。生：我想起了老师教过我们的？黄河大合唱？，“风 在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮 下午：生：黄昏到了，一切静下来了，我觉得应该读得 平静而轻缓，就像课文中那句“长江平静而轻缓 地流淌生：刚刚听他读这一段，我有一种感觉，我好似 在听吹箫，那么

6、轻，那么悠扬。生：我听过葫芦丝，也挺像这种味道的。生：我想起了老师教我们的那首？秋思？，枯藤老 树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西 下，断肠人在天涯。师：你们能举一反三，这是学习语文的窍门，恭 喜你们找到了这把钥匙。这段确实是有点舒缓而 轻柔，但是有你们所说的这么多的离愁别绪吗？ 在课文中去看看！生：老师你说得对，长江在黄昏时候像“一条明 亮的小溪，读的时候应该稍微慢一点，但是还 是要很快活的样子。夜：生：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。我感觉 到三峡到了夜里，是那么宁静，我好想抱着长江， 给他唱首？摇篮曲？。师：是啊，长江白天太累了，夜晚也该让他休息 了。可是长江生命力又是那么活泼， 它是不甘于 平庸，不会把时间白白浪费的，你听，夜里 师：播放视频？三峡之夜？三、总结全文，情感升华师：你看啊，秋天的三峡有时候他像个小孩，活 泼可爱；有时候像个姑娘，温柔甜美；有时候像 条龙，翻滚吼叫；有时候像首小夜曲，宁静轻柔。 它能够随着时间不停地变换自己的身份，能够应 付各种各样的变故，沉着大方，变化自如，所以 作者说三峡的秋天充满了生：成熟