《灿烂的中华文化》教案正式版

1、九 年级第五课第一框灿烂的中华文化教案设计 本溪县第三中学周世华一、教学目标：知识目标：1、中华文化源远流长、博大精深；2、传统文化影响深远；3、传统美德具有生生不息，历久弥新的品质。能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、具有感受中华文化巨大力量的能力。情感、态度、价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉弘扬中华传统美德。二、教学重点、难点：重点：中华文化的总体特点、代代传承的中华美德难点：传统文化的深远影响、与时俱进的传统美德三、课时安排：一课时四、教学方法：启发式、参与式和究式教学方法教具：电子白板五、教学过程（一）导入：师： 我们刚刚闭幕了一个举世瞩目的盛会，是什么会？生：

2、上海世博会师： 上海世博会各国的展馆中，参观人数最多的是哪个馆？ 生： 中国馆 （出示课件）师： 想一想中国馆为什么会有这么大的吸引力呢？生： 略 师： 我想重要原因之一是我们有着5000 多年灿烂瑰丽的中华文明，是我们独具风格的文化魅力，吸引了我国人民，也打动了世界各国人民。你了解中华文化的绚丽多姿吗？你知道中华文化具有什么样的特点和魅力吗？本节课我们就来共同探究这些问题的答案。设计意图：联系时事情境，设置疑问。旨在拉近学生与中华文化的距离，激发情感体验，增强学生学习的兴趣。（二）学习新知:一、中华文化、博大精深【活动一】感知文化的丰富中华文化大家谈师： 看屏幕，提到中华文化，外国朋友想到了

3、什么？生： 长城、中国功夫、旗袍 （出示课件）师问： 提到中华文化，同学们又想到了什么？生： 略 师归纳：集中大家的智慧，我们不难看到，中华文化就存在于我们生活的吃穿住用行之中。如：我国的语言文字、传统建筑、民族服饰等都是中华文化。设计意图：通过学生的想象，增强学生对中华文化的感性认识，初步感知中华文化包罗万象的特点，将学生的兴趣和思绪引到本课的主题上来。师设问： 是谁创造了中华文化？我国有56 个民族，汉族人口最多，能不能说是汉族人民创造的？生： 不能，应该说是各族人民共同创造的结论（ 1 ） 、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。板书【活动二】搜寻、品味文化的特点资料启示师： 下面我们重点探

4、究的是中华文化的特点。人类历史上，曾出现过哪四大文明古国？ 生： 略 师（出示课件）： 这些国家的文明或由于地震、灾荒、洪水、瘟疫，或由于内部的动乱，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明，有一种文明却能绵延不绝，是哪个文明？生： 中华文明 师： 中华文明是世界文明史上唯一没有中断过的文明。有一个小村庄的文化遗址，可以证实这一点，大家来体会一下。（出示配音图片：渔洋村文化遗址）师问： 你观察到渔洋村保存了多少年不断代的文明史？生：6000年 师启示： 可见，丰富多彩的中华文化，像一条悠久的历史长河，从远古流到现在，从现在流到未来。从资料中，你悟出中华文化的一大特点没有？生：源远流长。结论（

5、2） ：中华文化的特点之一：源远流长板书师问：哪一种中华文化形式具有源远流长这一特点呢？谁能给大家简单介绍一种。生：介绍汉字、京剧、故宫等设计意图：引导学生从资料中品味中华文化源远流长、绵延不绝的特点，由感性认识上升为理性认识。再有意识地结合学生自己所查找的资料，进一步品味这一特点，培养学生分析、理解问题的能力。【活动三】感悟文化的力量讨论突破难点师： 几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，你知道原因何在？生： 小组讨论、每组代表发言，全班分享师归纳：因为中华文化具有生生不息的力量，这种力量深深地熔铸在民族的生命力、凝聚力、创造力之中。这句话内涵较深刻，通俗地说可以这样理解，如果

6、一个民族文化一味地落后，在经济、科技等综合国力竞争中就会怎么样？生： 败下阵来 反之，有了强大的文化力量作支撑，我们在综合国力竞争中就会？生：显示出强大的生命力、凝聚力、创造力，我们的民族就会百折不挠、众志成城 ，这就是文化的力量，也是它源远流长、绵延不绝的原因所在。这是本课的难点。结论（3） ：文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力、创造力之 中。 板书设计意图：通过讨论、启发式谈话法等活动，指导学生把抽象的东西具体化，从而突破难点，感悟中华文化的力量所在。师： 继续探究中华文化的另外一大特点。【活动四】中华文化知多少pk 竞赛要求：全班分成四组进行pk,共三轮竞赛题，在活动中注意体会中华

7、文化的构成因素。第一轮 : 语言文字知多少必答比赛1、 “尊师守纪”所使用的字体是 （） A 宋体 B 楷体 C 黑体 D 幼圆2、 “勤学向上”所使用的字体是（ ）A 宋体 B 黑体 C 隶书 D 幼圆3、 “和”是一个多音字, 说出它的五种读音？要求：五种必须说全。4、请把下句用繁体字书写的诗句读出来：要求：一个音不许错力蜀在郎禹昊客，每逢佳倍思貌第二轮：文化典籍大搜寻共答比赛1、西汉时期，在（ ） 中就出现了“勾三股四弦五”这一勾股定理A国语 B韩非子C周髀算经D左传2、 （）是我国历史上第一部诗歌总集，包括风、雅、颂三部分。A周易B 中庸 C诗经D 水经注3、以下哪部作品是儒家的经典（

8、 ）A史记 B论语 C吕氏春秋D韩非子4、多项选择: 下面关于史书宝典史记的正确说法是（）A 史记是中国历史上第一部纪传体通史B 作者是西汉时期的司马迁C 又称太史公书D 被誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚第三轮：科技工艺、文学艺术竞猜大比拼规则：每组选派2 人做搭档，1 人看屏幕描述图片内容，1 人背对屏幕猜出答案，每组均有2 题。 （出示课件中的10幅图片）师：通过几组竞赛，有没有发现中华文化有哪些要素构成？ 生： 归纳 结论（ 4） ：中华文化的构成:独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲 学、完备深刻的道德伦理（出示投影）师： 从

9、丰富的构成中，请用四个字概括中华文化的另一特点？ 生： 博大精深 结论（5） ：中华文化的特点之二：博大精深板书师： 我们回头看这两大特点，从历史绵延性，即纵向看？生： 源远流长 从范围广泛性，即横向看？生： 博大精深 设计意图：通过小组竞赛的方式，让学生积极主动参与探究学习，使学生在愉悦的气氛中概括出中华文化的构成因素，从而进一步理解博大精深这一特点，使感性和理性相结合，培养分析归纳能力。【活动五】体会文化的影响格言谚语启示师置疑：源远流长、博大精深的中华文化对我们个人的生活、国家的发展有什么样的影响？师： （出示课件）生活中有没有听说这样两句谚语、格言，说说你对它们的理解。生： 回答略 这

10、些谚语、格言都是人们在长期生活实践中提炼出来的，可称为优秀的传统文化，它对我们为人处事有一定影响。师问： 你有没有熟悉的格言、警句，他对你的生活产生过什么样的影响？生：讨论回答师归纳：可见，优秀的传统文化流淌在我们的血液之中，渗透在我们的骨髓里，对个人如此，对国家的发展也是如此。比如，上海世博会的举办，对推动我国及人类的进步起到了什么作用？生： 答略 师归纳：上海世博会的举办，不仅充分展示了我们灿烂的中华文化，让世界更了解中国，促进了各国文化、经济交流与合作，同时也给各参与国带来一定的经济效益和社会效益。由此，我们应该归纳出“中华文化对个人、国家、人类乃至世界文化的影响。”生： 答略 结论（

11、6） ：传统文化的深远影响：不但对今天中国人的价值观念、生 活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了深远的影响。板书师： 以上围绕文化的特点所讲的这些是本节的第一大问题。设计意图：引导学生结合自己在生活中所熟悉的格言警句，感受传统文化深远持久而又潜移默化的影响，进一步感悟中华文化具有的巨大力量。过渡语：中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂文化的同时，也形成了代代传承的美德。二、传统美德、薪火相传板书【活动一】：了解美德的内涵历史故事启示师（出示课件：苏武牧羊等三个历史故事图片）： 课前让同学收集这些历史故事，谁能给大家讲讲？生： 讲述苏武牧羊故事，师播放配音师：

12、 这个故事反映了怎样的传统美德？ 生： 爱国、坚贞不屈 ， 负荆请罪的典故大家非常熟悉，它反映了什么美德？ 生： 宽容、以和为贵 ，徙木为信反映了什么美德？ 生： 诚信 。师： 传统美德的内涵不仅此这些，作为中华文化的内在组成部分，还有很多方面的表现，你还能想到哪些方面的表现，请例举出来。 生： 奉献精神、崇高志趣、浩然正气等 这些美德既是过去的，也是现在的，同样还是未来的。结论 1 、内涵丰富、代代传承的传统美德板书设计意图：先结合历史故事，启发学生说出这些典故的来历及其反映的美德，感受传统美德在今天的影响，再结合学生的生活实际，拓展出传统美德的丰富内涵。【活动二】与时俱进的传统美德资料探究

13、师： 中华传统美德同传统文化一样，有一种品质？（出示课件：南京路上好八连）阅读资料，说说 “好八连的三件宝、 五个一的转变”说明了传统美德有什么品质？生： 阅读回答：中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。师 :例如，现在弘扬艰苦奋斗精神，是不是还要过苦行僧式的生活？生： 应根据生活水平提高适度消费、合理消费 。过去讲爱国要忠君，现在爱国要爱？ 生：爱社会主义，爱中国共产党 可见，传统美德与时俱进。结论2、与时俱进的传统美德板书设计意图：引导学生从资料中体会到传统美德具有超越时空的价值，应好好继承，培养学生用发展的眼光看问题的能力。

14、（三）归纳小结：师： （出示课件：本课重难点归纳）： 回顾本节课，给你留下印象最深刻的是哪个内容？你认为应重点掌握哪个问题？哪些问题对于你来说较难理解？ 生： 答略 师： 重申重难点设计意图：从学生的收获中了解其对本课内容的认识程度，进而把握学生的认知，有的放矢地做好以后的教学工作。（四）及时反馈：师：现在测试一下本节重点你到底理解到什么程度？（出示问题1:中华文化代表人物及成就）你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的成就及作品？生：思考抢答联系中华文化的两大特点想想为什么他们最能代表中华文化？师启示：从历史的绵延性看，这些人物的思想及成就经久不衰，体现了？生：源远流长，从范围的广泛性看，

15、各大名家荟萃，体现了？ 生：博大精深真可谓江山代有人才出，各领风骚数百年。设计意图：链接历史、文学等学科知识，引导学生加深理解中华文化博大精深、源远流长的特点，增强知识的迁移能力和综合思维能力。（出示问题2:名言警句与中华传统美德对应连线）根据本节传统美德内涵的学习， 依托你坚实的文学功底，按照提示连线。（出示名言解释）生：思考，抢答 师：评出本节竞赛小组成绩，落后的小组要加油，胜出的小组继续努力。设计意图：通过连线活动，能使学生加深对中华传统美德丰富内涵的认识，进而把历史、文学、思想政治等学科知识融会贯通。（五）知行统一，引导实践师：你准备如何传承中华文化与美德呢？生：联系自己实际谈谈以后的做法