新北师大版一年级上册认识钟表《小明的一天》公开课教案

1、新北师大版一年级上册认识钟表小明的一天公开课教案教学目标：知识与技能1 .结合生活经验；在具体情境中学会认读整时和平时。2 .初步培养学生观察、分析、推理的能力。过程与方法经历观察、讨论、比较等活动；体验数学在生活中的应用。情感、态度与价值观初步建立时间观念；培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：正确认读整时和平时。教具准备：多媒体课件、教具钟学具准备：学具钟印有图片的钟表教学过程：一、创设情境；引入课题1 .猜谜语：师：同学们你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：请听好：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡, 请你们猜一猜，好朋友是谁？&

2、quot;（谜底：钟表）师：大家真聪明；谜底就是钟表。那么你在生活中见过哪些钟表？生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等。师：生活中有各种各样的钟表（出示课件）；你想了解它吗？这节课们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。2 .板书课题：小明的一天。二、自主探究；认识钟表1. 出示钟面师：观察钟面；说一说；钟面上都有什么？钟面上有12个数字。分成十二个相等的大格钟面上有 2 根针 ; 短针是时针 ; 长针是分针。师板书2. 出示空钟面（ 1）认识分针和时针师：再看这个钟面; 同学们发现了什么？生：缺少师：仔细看看都缺少什么？生：数字、指针师：想一想; 要想记住所有的数字的位置;

3、有什么好办法啊？生： （ 1）按顺序从右到左（2）数一个比一个大师：钟面上还缺什么？生：缺少指针出示时针和分针师：观察这两根指针各有什么特点？生：一根短又粗 ; 一根细又长师：这根短又粗的指针叫时针 ; 一起跟老师读“时针” （钟面出示时针）时针的特点是短而粗。那么这根细又长的指针就叫分针 ; 分针的特点是细而长。（ 2）小段练习教师出示教具钟 ; 指一指 ; 认一认师：知道哪个是时针吗？有什么特点？那哪个是分针呢？它有什么特点？3. 时针和分针是怎么做运动的？操作：伸出小手跟着老师一起数；顺着1、2、3- -12o这就是分针和时针运动的方向；这 种运动方向叫顺时针运动。4. 认识整时（ 1）

4、出示小明起床的画面及钟面师：闹钟响了 ; 小明起床了 ; 谁知道现在是什么时刻？对！六点也叫 6 时; 跟老师一起读六时（提问几个学生多读几次）师：观察 6 时这时的钟面; 分针和时针分别指向哪？生：分针指向 12; 时针指向 6师：分针指向 12; 时针指向 6 就是 6 时。（注意引导先说分针再说时针 ; 如果学生没看出来; 教师可引导说）（ 2）出示小明上课的画面及钟面8 时师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？（ 3）出示小明踢球的画面及钟面4 时师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4 时）（ 4）同时出示6 时、 8 时、 4 时三个钟面观察钟面上时针

5、和分针所指数字的位置; 看看有什么不同和相同的地方？生：相同是分针都指12; 不同是时针指的是6;8;4师小结：当分针指向 12 就是整时 ; 时针指向 6就是 6 时; 指向 8就是 8 时;指向 4 就是 4时。也就是时针指几就是几时。（ 5）小练习：出示5 时、 9 时、 11 时; 说说钟面分别是几时？（课件）（每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的）（ 6）学生动手拨一拨小朋友们 ; 你们真聪明 ; 老师要来考考你们了 ; 拿出小钟面; 一起动手拨一拨。先辨认一下钟面上的分针和时针 ; 再找一找钟面上圆圈上的数字。 然后老师报时你来拨。出示动画声音：小朋友们拨出七时。谁能说说你们是怎么拨

6、的？机器人报时1 时、 10 时、 12 时。师：在拨 12 时的时候 ; 小朋友发现了什么？（引导学生知道12 时属于特殊的情况; 分针和时针都是指向 12; 两个指针重合了）师：分针、时针现在都指向 12; 两个指针完全重合就是12 时;12 时属于特殊的情况。（ 7）请你为同桌报时; 小伙伴互相拨一拨师：一人说整时; 一人拨。5. 认识半时（ 1）电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间 ; 说说画面中的小明在做什么？师：观察现在图中的两幅钟面; 比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？师：像这样分针都指向 6; 时针指在两个数字之间 ; 钟面上的时刻就是几时半。师：先看看小明上

7、学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？师：观察这两个钟面时针和分针的位置; 有什么共同点和不同点？生： 共同点是分针都指向 6; 时针指在两个数字之间 ; 不同点是一个指在 7 与 8 之间 ; 一个指在 8 与 9 之间。师：时针在7 和 8 之间就是过7 没到 8; 咱们就叫它过7; 在 8 和 9 之间咱们就可以叫它过 8。师：由此我们得出 ; 分针指向 6; 时针在两个数字之间 ; 时针过几就是几时半。（ 2）电脑出示11 时半、 3 时半、 9 时半的钟面; 让学生分别说出每个钟面的时刻。 （说说钟面上的时刻分别是多少）（ 3） 同桌动手拨一拨 ; 互相报时请小朋友同桌一组 ;

8、 一人说半时; 一人拨 ; 比比看谁拨的又快又准。6. 认识时间的表示法（ 1）师：咱们已经认识了整时和半时; 你能准确认出老师出示的钟面时刻吗？试一试？老师问 ; 你来答。小钟表呀真神奇; 几个数字围一起。睁大眼睛看一看; 现在究竟是几时？出示钟面 1 时;6 时半（ 2）看屏幕上的钟面; 大家一起读（ 3）你会写吗？（ 4）指名板书（ 5）师：这种是数字计时法1： 00。先写一个数字; 在数字的后面点两个圆点 ; 后面写两个零 ;一种是文字计时法1 时; 它们都读一时。六时半也可以写成6： 30 和 6时半。拿出笔和本; 练习写一写。三、应用新知 ; 巩固发展1. 现在我们来做一组练习 ;

9、 请看大屏幕; 师读题 ; 按要求回答。2. 连线3. 延伸出示两个钟面10 时; 小明一个睡觉; 一个吃午饭。 小朋友看一看; 读一读 ; 观察提问问题。课件操作： 每天时针都会转两圈 ; 按 24小时计时 ; 所以一天中会出现两个相同的时刻 ; 图中的两个 10 时其实就是一个是上午10 时;而另一个却是晚上10 时也就是 22时。 比如 ;早上小朋友7 时的时候在做什么？那晚上 7 时呢？关于时间的知识有趣吗？咱们以后会学习更多的时间方面的知识; 今天小朋友们各个表现的都很棒！四、概括总结; 质疑升华这节课咱们学了很多关于钟表的知识 ; 你能和大家说一说你有什么收获吗？小朋友们 ; 时间非常宝贵; 所以 ; 老师