《angengingong》教案_教案教学设计

1、ang eng ing ong 教案学习目标1、学会后鼻韵母ang、 eng、 ing 、 ong 和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、 eng、 ing 、 ong 组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3、认识9 个生字，正确朗读短文、儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。学习重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing 、 ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备多媒体课件和字母卡片、生字卡片、图片。教学时间3 课时第一课时学习目标：1、学会后鼻韵母angengingong

2、和整体认读音节ying ，读准音，认清形，正确书写。2、学会拼读音节:yang、deng、zhong学习重难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 ing 、 ong 的发音是难点。学习过程：一、创设情境，复习导入。1、谈话：拼音岛上的娃娃们给大家寄来一封信，大家赶快拆开来看看是什么内容？学拼音啦！我们这节课要到拼音岛上去学拼音，太好玩了！让我们坐上轮船出发，一路上，有小浪花陪伴着我们，赶快和它们打招呼吧！指名读学过的五个前鼻韵母an、en、in、un、vn,再齐读。2、说说前鼻韵母的发音要领。拿好口形，舌尖上抬，抵住上齿背，让气流从鼻子出来。问：发“-n”的时候，口开得大不大？二

3、、学习新课。1、我们来到了拼音岛上，先看到了一片茂密的森林，森林中藏着很多动物，想认识他们吗？看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，说说动物森林里有什么？（鼓励用句式说话）。如：动物森林里有老山羊，有蜜蜂，有老鹰，还有小熊。2、相继出示音节 yang、f e ng、y i ng、xi 6 ng,告诉学生：我 们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习ang。读准 ang 的音。（ 1）师指着图1 读“羊”。音稍微拖长，多读几遍。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母a ng拼出来的）（ 2） 将 ang 与 an 的读音比较，告诉学生ang 叫后鼻韵母，（跟

4、读：后鼻韵母）。 ang 是由 a 和一个鼻尾音ng 组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。（ 3）指导发准ang 的音。告诉学生ang 的发音方法。发ang音时， 先摆好 a 的口形， 发a， 紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭， 气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。（ 4）学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。（5）在学生读准ang的基础上再读读y a n觉个音节。4、教师巡视，相继指导，按以下步骤学习eng。学会了第一个鼻韵母后，你能按照学习ang 的学习方法来学习 eng 吗？教师提示步骤：（ 1） 探究“蜜蜂”的“蜂”是由哪两个音拼出来的。 （先

5、发 e的音，紧接着发ng 的音。气流从鼻腔中流出。）（ 2）发现与eng 与蜂的韵母发音的联系。5、学习ing 、 ong。（ 1 ） 看图读准鹰和熊。提问： 鹰和熊的韵母是谁？出示韵母。（ 2）指导学生根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音，读准ing 、 ong。6、四声练习。这时候，森林中飞出几只漂亮的蝴蝶，也要和你们做朋友，但是你们必须叫出他们的名字，请你们热情地跟他们打招呼吧！（出示后鼻韵母的四声）熟练地练读。过了一会儿，小白兔也蹦蹦跳跳地跑过来，他太粗心，把顺序打乱了，我们赶快来认认。（出示带调打乱顺序读）。同桌读，指名，齐读。7、在拼音岛上

6、玩得真快乐呀！我们高高兴兴地坐着船回到了家里，爸爸问你：你们到了拼音岛上，都看到了什么呀？他们在 干什么呀？（1）出示音节：yang、f e ng、y i ng、xi 6 ng,练习拼读。（ 2）学习整体认读音节ying 。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是个整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ing 的读音一样。（3） 学习句子。sh a ny a ngsh u y a ngji a omi f e ngw/e ngw/e ngji a ol a oy i ngk o ngzh o ngf e ixi a oxi o nggu o mnu qi a o（ 4）练读儿歌。（ 5）你们在拼音岛上学

7、到的拼音可真多！你能用上今天学的后鼻韵母说说我们家里都有什么吗？（出示图画：台灯、闹钟等家居）用上句式说话。我家里有。三、指导书写。我们今天的收获可真不小，给拼音岛上的动物们写一封回信吧！1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。提醒学生，书写 后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。2、 指导书写ying 及其四声，注意写紧凑，注意调号的位置。3、展示评价。四、小结：我们今天学会了什么？（四个后鼻韵母及他们的四声和一个整体认读音节。）第二课时学习目标：1、准确地拼读声母和韵母 ang、eng、ing、ong组成的音节。能准确地拼读三拼音。2、正确规范地书写t a iy & n的个音

8、节。学习重点：1、拼读声母与韵母ang、 eng、 ing 、 ong 组成的音节。2、准确地书写taiyang两个音节。学习难点：1、准确地拼读本课的三拼音节。2、按格式书写音节。教学过程：一、复习1、复习4 个后鼻韵母的读音。创设“小白兔采蘑菇”活动情境，出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上长了许多蘑菇， 这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母， 请学生来采蘑菇。2、读4 幅图下面的音节。3、这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习两拼音节今天我们去逛音节超市：比比谁拼得快。1、学习拼音zhsh 与 ang 组成的音节。zh ang zhangsh- ang

9、shang 学生自由拼读、指名读、齐读。2、学习拼读b、 m、 g、 h 与 eng 组成的音节：beng、 meng、geng、 heng。四人小组互练。开展四人小组开火车拼读音节擂台赛.3、学习j 、 q、 m、 t 与 ing ， ch、 c 与 ong 组成的音节。出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。会拼读 的学生当小老师教大家。4、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节, 说说韵母是谁：h6ng、q i ng、zh & ng、ch 6 ng、yang。三、学习看图拼读三拼音节1、完成下面填空，说说这些是什么音节。zhzhua

10、ngch（） angchuangshshuangjjiongq（） ongqiongxxiong2、复习三拼音的拼读方法。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。3、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhang （服装的 装），chuang门窗的窗），qi 6 ng（贫穷的穷），shuang（双手的双）， xi o ng（凶猛的凶）。四、学习音节词。1、学习音节词taiyang（ 1）练习拼读。（ 2）指导书写。教师范写，学生描红，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上贴一朵小红花以表鼓励。2、拓展练习。拼读下面的音节词，看谁读得又快又对。sh

11、a nyangba ngm& ngf e ngzhengx i nf e ngn a ozh o ngsh a nd o ngd e nglongy i nghu o ch o ngx i ngxing教师巡回指导。第三课时学习目标：1、认识9 个生字，正确朗读短文、儿歌。2、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。学习重点、难点1、重点：认字。2、难点：拓宽认字的途径。学习过程：一、复习导入复习带调音节：a ngba nglongx i ngf e ngzhu a ngchu a ngqi o ngxi o ng（做摘星星游戏 二、学习短文。1、 谈话激趣：你们想学画画吗？老

12、师将很认真地教你们画画。不用铅笔，也不用颜料，用一种先进的仪器画画（生读短文）2、出示短文，教师范读，学生练习读，找出课后的生字标记出来，多读几遍，提示：“师”是整体认读音节。3、 出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字 （老、师、文、朵、鹅、条），标记出来。4、识记生字。看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。这些生字看起来那么熟悉，大家在哪儿见过吗？在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：天上飘着一朵白云。小青是个文明的小学生。小朋友爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。5、复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的

13、字。你能用上这些生字说一句话吗？6、现在，我们把这些认识的字再送到课文的短文中，你能正确地流利地读一读吗？自由读，男女生赛读。7、学习短文第一句话。说说你读懂了什么？说说什么是计算机？出示词语卡片：老师了解后 3 句意思。你读懂了什么？（初步渗透阅读知识）8、大家学会画画了吗？教师演示画的过程，有必要的请学生上台画画。三、学习儿歌彩虹。1、出示情境图：问：小朋友，你看到了什么？什么时候会出现彩虹？彩虹像什么？相机出示：雨过天晴、桥、白云。谁能把看到的连起来说说？2、还有一个更棒的小朋友，为这幅图编了一首儿歌。出示儿歌，教师范读，领读， （注意带红色拼音的字的读音）表演读，指名读，赛读，齐读。3、划出生字，识记生字。读