西南师大版五年级语文下册《三单元11天上的星星》教案7

1、天上的星星 教学目标： 1、 自主学会本课生字词，并能运用。 2、 联系生活实际，注意和文本对话，把自己的体会批写出来。 3、 正确，流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月 明星稀的景象。 教学重点难点 1、 通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作 者对星星的喜爱，对童年的怀念。 2、 揣摩文章的表达方法。 教学方法： 想象品读法 批读法 教学课时： 2 课时 教学过程： 一 想象导入新课 师：在你们心中， 星星是什么样子的？在夏天的夜晚， 你数过天上的星星吗？还 记得当时的情景吗？请你说一说。 过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星

2、们就像孩子们那样调皮、 可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。 今天我们就一起来学习： 天上的星星。 （齐 读课题） 读了课题，你想到了什么？ 二 初读课文，整体感知。 自读课文，出示读书要求： 1 带着问题，自己大声读课文，看看答案是否找到。 2 同桌互读，检查生字认知情况，并相互评价。 3 把自己感受最深的地方多读几遍， 仿照旁批，联系生活实际， 批注自己的感受。 4 从哪些地方可以看出 “我们 ”对星星的喜爱？边读边想象想象繁星满天、 月明星 稀的画面。 三 小组交流读书情况。 1 检查字词掌握情况 多媒体出示以下词语： 无聊 榆树 陡然 蓦地 灿灿的 灼灼的 弱弱的 漠漠的 面面相觑 不得

3、其解 目不暇接 大吃一惊 精光灵气 没精打采 天涯海角 a抽生读词语，齐读词语。 b如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含 义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？ 2 课文哪些地方是写繁星满天的景象？( 1-4 自然段)课文哪些地方是写月明星 稀的景象？( 5-11 自然段) 四 品读课文，欣赏美景。 1 课文主要为我们描述了哪些画面？ 根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀 2 孩子们，你喜欢哪一幅画面，你就细细地读，细细地咀嚼：要求是： 想想作者用什么样的方法为我们描述了怎样的画面？体现了作者的什么心情？， 联系上下文、结合自己的生活经验， 说说你对 “繁

4、星满天”月“明星稀”景象的感受。 再一次有目的地作旁批。 3 生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。 4 学生汇报交流 (1) 啊，两颗，三颗 不对，十颗、十五颗 . 奇迹是这般迅速地出 现，愈数愈多。 你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。 (2) 一时间， 夜空一片闪亮， 像陡然打开了的百宝箱， 灿灿的， 灼灼的， 目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛 目不暇接 ”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？ (陡然-蓦地) 这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。 (3) 它们真是一群孩子呢，

5、一出现就要玩一个调皮的谜儿！ 这些鬼精灵， 从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来， 要开什么盛会呢？ 从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。 (4) 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的， 有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的 从“热闹 ”一词体会到什么？星星们是怎样 “热闹”的呢？这些都是对星 空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用 有 有有”来说说星星们热闹的样子吗？ 5 星星是这样的美， 天空是这样的热闹。 可当月亮出来了时， 会是什么样子呢？ 我们为什么 “大吃一惊 ”？请你认真读

6、一读课文， 找出课文中描写 “月明星稀 ”的内 容，用 “勾”画出来。 (1)学生自读课文。 (2)全班汇报交流。 教师相机引导： 我们为什么会 “大吃一惊 ”？ “面面相觑 ”是什么意思？ 我们似乎明白了什么？ 理解“可怜”不忍心 ”不再声张 ”不让大人们知道 ”等句，体会孩子们对星星 的怜惜之情。 6 孩子们，你们眼前那宝石般的星星消失了， 你们想想他们到那里去了呢？我们 一起去找找吧！请你想象星星们会怎么样？ 五 课堂小结 1 本文作者运用了大量比喻、 拟人的修辞手法， 描写了繁星满天和月明星稀的景 象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。 2 学了本文，体会到了什

7、么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。 六 作业布置 在你心中星星是什么样子的？夏天的夜晚你数过星星吗？还记得当时的情景 吗？写下来，同大家一起分享。 七 板书设计 天上的星星 繁星满天 月明星稀 八 教学反思 这篇课文描写了繁星满空和月明星稀的景象， 刻画了一群孩子天真童稚的形 象，表达了作者对星星的喜爱之情。 我把整节课分为三部分来讲， 一是检查第一课时学习情况， 即本课的生字和 词语掌握情况及课文主要内容的检查。 孩子们掌握的较好。 第二部分是出示小组 交流合作内容，让小组讨论两个问题 :一是课文描写了天空中怎样的景象？找出 有关语句画出来，在小组内感受一下，可以旁批自己的感受。二是课文哪些部分 写了繁星满天的景象，哪些部分写了月明星稀的景象？找出来在小组内交流。 可 以通过朗读来展示，可以旁批自己的感受来展示，可以通过分析语言文字上的特 点来感受。针对以上两个问题，我给予学生充分的讨论时间，真正的深入到课堂 中去讨论问题。通过一组组同学争先恐后的发言， 找出了课文中关于表现孩子们 对星星喜爱之情的句子。并且从语言运用上也分析了句子的修辞手法，学生学得 较好。只是在时间安排上不是