一年级上册语文教案对韵歌

1、5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明对韵歌是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上 口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师 的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读 中，进行渗透性的教学。学前 准备1 .生字卡片、多媒体课件。（教如2 .生字卡片。（学生）课时 安排2 课时教学过程第一课时学习 目标1 .认识7个生字，认识新笔画“，、乙、'，会写 生字“虫”。2 .能正确、流利地读熟韵文。学习 重点1 .认识7个生字，会写生字“虫”。2 .能正确、流利地读熟课文。学前 准备1 .多媒体课件，生字卡片。（教如2 .生字卡片。（学生）口）教学导案学案达标检测11环节1 .导读

2、引一、激 趣导 入，调 动 学 生。（用 时：5 分钟）入：老师在暑 假时看了一部 关于儿童的电 视剧，其中的主 人公叫陈文杰， 特别聪明，他因 为对对子对得 好而当上了大 官。你们想不想 和他一样来对 对子？今天，我 们就来学习第5 课：对韵歌。2 .老师板 书课题，教读。 同时，黑板上贴 第一个生字卡 片：对，教读。1 .学生回答 问题。2 .学生跟着 老师读课题。3 .学生分小 组多读几遍课题， 并以开火车的游 戏法认读第一个 生字：对。4 .学生在自 己的生字卡片中 找到“对”。同桌二、借 助课 件，学 习生 字。(用 时：25 分钟)1 .教师课 件出示4种自 然现象图片，指 名问：

3、同学们， 你们认识这些 自然现象吗？ (按顺序出示 云、雨、雪、风)2 .预设：这 个小朋友不认 识，这是哪种自 然现象，谁来帮 帮他(她)?3 .师指导 着四幅图片，边 评价学生回答 问题的情况，边 引出“云、雨、 风” 3个生字。4 .老师在 黑板上贴上1 .学生看图 片。并按顺序回 答完整的句子：(1)图上画 的是一朵白云。(2)图上画 的是天下雨了。(3)图上画 的是雪花。(4)图上画 的是一阵风。2 .学生开展 认读生字“云、雨、 风”的活动并组 词。(1)齐读。(2)师指名 读时，其他学生帮 忙纠错。(3)分小组1.给音节加声母()u i()u n对云()u()en g雨风()u

4、a()i ao花鸟()6 n g虫“云、雨、风” 卡片，并分别教 读，老师注意采 取齐读，分组 读，指名读，开 火车读等形式， 在反复认读中 让学生迅速认 识“云、雨、 风” 3个生字。5 .老师抽 读三个字的生 字卡片，并作相 应评价。6 .按照以读或开火车读时， 比一比哪列火车 开得又快又准。(4)生交流 识记这几个生字 和方法。(5)学生在 自己的卡片中快 速找到老师抽读 的“云、雨、风” 卡片。上教学方法，分 别再学习生字“花、鸟、虫”。7.老师拓 展讲解：花是植 物，鸟、虫是动物。同学们，你 们还知道哪些 植物，知道哪些 动物？师作及 时启效的课堂 评价，以激发生 的学习积极性。二、

5、巩 固生 字，认 识新笔 画。（用 时：10 分钟）1 .老师组 织学生做认字 游戏：字宝宝，字 宝宝，坐着火车了。2 .谁会 对？谁会连？3 .我们今 天认识了这些 字宝宝，今天我 们还要会写一 个字宝宝：虫。4 .老师出1 .学生做认 生字游戏。2 .学生上黑 板连对子。3 .学生读新 笔画，名称“提4 .学生在书 上先描红，再写三 个“虫”。2.指L描。I I1工I1> !-i 1 11, 1 r I.必 r z TI. 1 J1 11 1ryl «* A- m dZJ4 1 H示田字格，指导书写“虫”。5 .老师讲解：“虫”的第四笔“ I ”要在竖中线起笔，第五笔写时稍

6、微向上挑，起笔先重。6 .老师巡视，并作个别指导书写。7 .师展示台展示优秀作品，并作相应评价。教学反思由于对韵歌韵律感强，读起来琅琅上口，所以 孩子们在学习时，非常感兴趣。朗读时，课堂气氛非常 好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来，7个生字的认读也达 到了预期的目的。生字“虫”的书写，由于新笔画“提” 有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独 点拨，我想，大部分同学都会写好生字“虫”的。第二课时学习 目标1 .复习巩固7个生字，背诵课文。2 .学习书写生字“云、山”和笔画“小学习 重点1 .朗读课文，背诵课文。2 .在激发学习兴趣中让学生学会书

7、写生字“云、 山”。学前 准备1 .多媒体课件、生字卡片。（教师）2 . 生字卡片。（学生）教学 环节导案学案达标检测一、导 入新 喋。（用 时：8 分钟）和老师一 起对对子，通过 上节课的复习， 我们一起学习 了四组对子，现 在，我们一起来 复习。1 .学生齐读前四 组对子。2 .男女生分角色 读前四组对子。二、复 习生 字，学 习新 课。（用 时：17 分钟）1 .老师出示 7个生字卡片， 分别指名对对 子，并作及时评 价。2 .全班抽读 7个生字，用小 组认读比赛形 式进行，看哪个 小组读得又快 又好。3 .课件出示 课文风景图，让 学生观察，“山、 水、柳树、桃花” 这四种景物的 颜色

8、。1 .学生认读7个 生字。2 .读得又准又快 的学生教读。3 .学生回答山、 水、柳树、桃花这四 种景物的特点。4 .学生分组朗读 第五、六组对子。5 .学生齐读课 文，小组比赛读。6 .学生背诵课 文，齐读，比赛背， 指名背。7 .学生对对子， 拓展发言。3 .对对子。雨鸟 树云 风雪 虫花4 .读一读。风雨虫 雪山清水 秀桃红柳 绿让学生了 解这四种景物 的特点:清、秀、 绿、红，从而引出最后一组对 子。4 .课件出示 最后一组对子。5 .老师按照 前面四组对子 的学习方法学 习对子：山清对 水秀、柳绿对桃 红。6 .老师总 结：今天，我们 学习了第5课 对韵歌，大 自然是多么神 奇，多么美丽 呀，我们现在就 带着无比热爱 的感情一齐读 读这对韵歌。7 .老师和学生T做拍手 游戏，并在游戏 中完成课文的 背诵指导。8 .延伸拓展天地上下9 .让学生想 想，在生活中还 有哪些对子。二、整 理与背 诵。（用 时：15 分钟）1 .指导书写 生字：云、山， 重点指导新笔 画：、，新书写规 则：“山”先中 间后两边。2 .老师边巡 视边作个别辅 导，并作及时评 价。3 .总结全学生写生字并练 习口头组词。5.我会写。' ,I' ',1 111_ _ _ JL_. 一* Tf 1 1>IB .t1 1'IP 1 li4