乡下人家(人教版小学语文四级教案)

1、1 / 721.乡下人家课时教案设计首页授课时间：年 月曰课题21.乡下人家课型精讲课第几 课时 、_ 二课 时教学目标（三维）1.认识5个生字， 学会14个生字， 正确读与带有生字的词语， 并掌握多音字 冠”率”。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3. 学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教案 重点 与难点教案重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画 面，从而感受乡村生活的美好。教案难点一是体会从平凡的食物、普通的场面展 现出来的乡村生活的美；二是了解课文在空间、时间

2、上交叉叙述的顺序。教案 方法 与手段教案方法：讲授法、小组合作学习法教案手段：课文挂图第 页（总 页）2 / 7使 用 教材 的 构想首先，在学生读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，乡下生活 带给你怎样的感受？在学生初步感知后，引导她们自读自悟，思考课文的叙 述顺序，提出不懂的问题。其次，引导学生围绕“课文描写了哪些乡村的风景”展开交流。最后，引导学生揣摩作者的表达方法，了解作者的写作方法。另外，练 习有感情的朗读，抄写、背诵，达到积累语言的目的。第 页（总 页）3 / 7课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第一课时一、导入课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充

3、满温馨和诗意的田园生活吗？今 天，老师将和你们一起走进乡 下人家”去感受乡村生活的美 好。二、自由读文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，画出生字新词2. 同桌互读课文，并交流生字新词 的读音。重点指导 巢”字的音和形；冠”率”的音、形、义。3.分段读文4.指导朗读重点句子。师：想一想，乡村生活给了 你怎样的感受？组内互读课文，交流个人感受。5.出示挂图仔细观察插图，默读课文，画 出自己认为课文描与最美的一处乡 村风景，并联系课文想想自己的理 由，在书的空白处写出来。三、梳理整合，浓缩场景1.师：课文描写了乡下人家的那第 页（总 页）第 页（总 页）4 / 7课时教学流程教

4、师行为学生行为些生活场景？指导点拨四、小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论 什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景，请你想 象乡村生活的画面，再读一读全 文吧！一、复习导入通过学习，我们知道乡村生 活是多么淳朴自然，又富有情 趣。能否将你最喜欢的语句读给 大家听，让我们一同来感受美、 品味美。2.指导朗读。a.几场春雨过后，到那里走走，小组讨论交流2.用简练的语言概括每一个场景1）瓜滕攀檐图2）鲜花轮绽图3）雨后春笋图4）鸡鸭觅食图5）院落晚餐图6）月夜睡梦图自由读全文第二课时二、品味语言1.组内品读，交流感受。第 页（总 页）第 页（总 页）5 / 7课堂变化及处理主要环节的效

5、果补充第 页（总 页）6 / 7课时教学流程教师行为学生行为，成群地从土里探出头来。先自由朗读，在教师的指导下再（拟人化的手法使人感觉生动、自然）有感情朗读b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了，可爱多了。（对比先自由朗读，在教师的指导下再的手法使人感觉别致生动、亲切有感情朗读可爱）C.从他们的房前屋后走过，肯定会在场地上大踏步地走来走 去。（运用拟人化的手法，体现先自由朗读，在教师的指导下再了宁静、和谐的农家生活画面）有感情朗读（重点引导学生体会乡村淳 朴、宁静的生活以及作者朴素自 然的表达方法。）3.体味语言，感情朗读。将自己感受最深的内谷试着有 感情地朗读。4.体会课文最后一自然段，进一

6、 步深化主题。a. 自由朗读这一自然段，谈谈自 己对这段话的理解。b. 同桌交流C.全班交流二.积累语言1. 有感情地朗读全文， 边读边想 画面。2. 仔细读一读自己喜欢的部分， 并把它们背诵下来。3. 认真抄写或默写自己喜欢的部四阅读链接分。1. 自由朗读在天晴了的时 候。2. 想一想作者描写了哪几种景 物，是怎样描写的，说自己的补充第 页（总 页）7 / 7课堂变化及处理主要环节的效果课时教学流程补充补 充第 页（总 页）8 / 7教师行为学生行为感受。3. 全班交流。4. 有感情地朗读，并试着背诵自己 喜欢的诗句。课堂变化及处理主要环节的效果第 页（总 页）9 / 7课时教案设计尾页板书设计21.乡下人家瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图自然、和谐鸡鸭觅食图奇特、迷人院落晚餐图月夜睡梦图作业设计一、写写生字，记记新词1.归