第十一章小结与复习

1、小结与复习小结与复习第第十一十一章章 小粒子与大宇宙小粒子与大宇宙自主学习目标自主学习目标知道自然界是由各种各样的物质组成知道自然界是由各种各样的物质组成知道物质是由分子或原子组成，记住阿伏加德罗知道物质是由分子或原子组成，记住阿伏加德罗1.1.了解微观粒子的种类和原子模型了解微观粒子的种类和原子模型分子是由构成分子是由构成国科学家证明了原国科学家证明了原子的存在子的存在英国科学家汤姆生发现了，英国科学家汤姆生发现了，并发现阴极射线是速度很高的带并发现阴极射线是速度很高的带电的粒子组成电的粒子组成在成功地进行了在成功地进行了粒子散粒子散射实验后，提出了结构模射实验后，提出了结构模型型自学检测自

2、学检测负负电子电子核式核式卢瑟福卢瑟福道尔顿道尔顿英英原子原子自自主学习主学习目标目标知知道物质是由分子组成的道物质是由分子组成的, ,分子与分子之间存在着间隙分子与分子之间存在着间隙. .知道物质是由分子组成的知道物质是由分子组成的, ,分子是在永不停息地运动着分子是在永不停息地运动着. .知道物质是由分子组成的知道物质是由分子组成的, ,分子之间存在着相互作用力分子之间存在着相互作用力. .1.1.知道物质是由分子组成的知道物质是由分子组成的, ,物质中的分子状态物质中的分子状态是不同的是不同的. .分子看不见摸不着分子看不见摸不着, , 物理上常用物理上常用 思路显示分子思路显示分子.

3、.如用水中如用水中墨水的墨迹来显示水分子在不停的墨水的墨迹来显示水分子在不停的运动以及温度影响分子运动的剧烈运动以及温度影响分子运动的剧烈程度程度. .自学检测自学检测2.2.你用什么方法证明分子之间有间隙你用什么方法证明分子之间有间隙? ?说出你的方法步骤说出你的方法步骤. .想一想物体很难被拉开物体很难被拉开, ,说明分子之间存在着说明分子之间存在着 , ,物体很物体很难被压缩难被压缩, ,说明分子之间存在着说明分子之间存在着 . .“破镜不能重圆破镜不能重圆”说明说明: : . . 哪些现象和实验说明分子之间存在着引力？哪些现象和实验说明分子之间存在着引力？哪些现象和实验说明分子之间存在

4、着斥力？哪些现象和实验说明分子之间存在着斥力？铅块挂物等铅块挂物等物体难以被压缩等物体难以被压缩等斥力斥力引力引力分子间距离大于分子力作用范围分子间距离大于分子力作用范围 了解人类探索宇宙的历程。了解人类探索宇宙的历程。理解各种星系和原子结构的相似之处。理解各种星系和原子结构的相似之处。在宇宙探索中的长度单位。在宇宙探索中的长度单位。自主学习目标自主学习目标1.1.通常情况下，原子呈中性，这是因为（通常情况下，原子呈中性，这是因为（ ） 组成原子的所有微粒都不带电组成原子的所有微粒都不带电 原子核带负电原子核带负电 中子不带电中子不带电A.A.原子核内质子所带的正电荷数与核外所有电子所带的原子

5、核内质子所带的正电荷数与核外所有电子所带的负电荷数相等负电荷数相等自主检测自主检测D2.2.关于卢瑟福提出的原子结构的核式模型，下列说法中正确关于卢瑟福提出的原子结构的核式模型，下列说法中正确 的是（的是（ ）3.3.阴极射线的发现说明（阴极射线的发现说明（ ）A.A.原子核有内部结构原子核有内部结构 B.B.原子有内部结构原子有内部结构C.C.电子有内部结构电子有内部结构 D.D.质子有内部结构质子有内部结构BB19世纪世纪70年代，人们对气体放电现象的进一步研究，年代，人们对气体放电现象的进一步研究，发现阴极能发出一种射线，当时叫做阴极射线。后来发现阴极能发出一种射线，当时叫做阴极射线。后

6、来弄清楚这种射线是一种弄清楚这种射线是一种_的粒子组成的（的粒子组成的（ 选选填填“带正电带正电”，“不带电不带电”或或“带负电带负电”），它们来），它们来自于原子的内部，称为自于原子的内部，称为_。 人们在对自然现象的本质和规律进行探索时，常常是人们在对自然现象的本质和规律进行探索时，常常是在在_的基础上，先提出某种的基础上，先提出某种_，它一旦被众多的实验事实所证实，就可转化为它一旦被众多的实验事实所证实，就可转化为_ _。实验实验电子电子定理定理假设假设带负电带负电公园里站在很远的地方就闻到一阵桂花香味，这一现象表明公园里站在很远的地方就闻到一阵桂花香味，这一现象表明（ ） 物质是由分子组成的物质是由分子组成的 分子在永不停息地做无规则运动分子在永不停息地做无规则运动 分子之间有相互作用的引力和斥力分子之间有相互作用的引力和斥力 分子在不停地做无规则运动，空气分子没有运动分子在不停地做无规则运动，空气分子没有运动B用粉笔在黑板上写字，时间长了，这些字比刚写上时难擦用粉笔在黑板上写字，时间长了，这些字比刚写上时难擦掉，原因是（掉，原因是（ ） 粉笔与表面凹凸不平的黑板摩擦，使白粉紧紧地粉笔与表面凹凸不平的黑板摩擦，使白粉紧紧地“粘粘”在在黑板上黑板上 粉笔与黑板之间发生了扩散现象，时