小学3-6年级科学实验报告单上下册汇总(苏教版)已编辑

1、小学科学三年级下册演示实验报告单试验时间:实验内容：观察研究土壤班级:课代表:实验教师:1 / 54实验步骤1 .分组研究土 壤成分2 .演示研究 土壤成分操 作 要 点4.整理器材收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石 棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥） 然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹， 说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显 的潮湿斑迹。2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤 刚放进水里和过了一

2、会儿的发现与变化。3、用玻璃棒沿着同一方 向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察35 分钟。4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀， 教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生 有个完整的认识。）1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐 殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。2、酒精灯使用：（1）使用前，酒精不超过瓶体的 2/3。（2）打开 灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。（3）用外焰加热。（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯， 使火焰熄灭，如果是

3、玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免 会被吸紧。3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟 冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直 接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。4、交流实验现象 5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。3.实验总结实验结论:试验时间:实验内容：固体混合前后体积和质量的变化班级：课代表（签字）：实验教师:实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验步骤操作要点1、观察土壤样品将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。n2.放士1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有）2、在过滤器上端的底部各放

4、块纱布，以防泥土漏到下面 的塑料杯中。3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空 隙。但/、能压得过于板实。3.倒水1、二个过滤器中加入的水应同样多，水量 80量升效果较好；2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把 土壤冲散会影响渗水速度；4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。4.观察比较1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。5.实验总结根据测量结果，比较出/、同土壤的渗水性。6.整理器材将实验材料整理好，保持整洁。实验结

5、论:班级:课代表:实验教师实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验步骤操作要点1.质量的变化1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。2、指导天平的正确使用：将天平放置在水平的桌面上； 将游标放置于“ 0”刻度；用左右调节螺旋校准左右平衡； 左盘放置要称的物品，右盘放置整码；5、整码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、物品质量应是右 盘所有砂码总质量加上游标指示的质量，整码不要用手直接 拿，应用银子取用。3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出 它们的质量。4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重 叠

6、在这只杯子卜陶，用天平时称出总重量。5、比较混合前、后重量的变化。2.体积变化1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒 落在外面，读出读数。3、比较混合前、后体积的变化。3.分离混合物1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操 作，指导学生先用大孔的筛网过滤。2、再用小孔的筛网二次过滤。4.实验总结比较两组数据，总结出混合后的规律。5.整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。实验结论:3 / 54试验时间:实验内容：认识液体试验时间:实验内容：结晶分离的实验实验教师:班级：课代表：课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯

7、、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验步骤操作要点1.调制饱和盐水、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些。2、分别在三个烧杯中1口入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部 溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。溶解食盐时搅拌要充分， 使饱和度达到最高。3、二杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。2.制作彩色结晶 树枝1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进"色。2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小 树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结 品容易依附树枝，而且时间短。（教师演示的可

8、以放在班级中 让学生持续观察）4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。3.整理器材实验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。实验结论:班级:课代表:实验教师:课题：3、认识液体 实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验步骤操作要点1.认识液体性质1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶， 用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等 方面都不相同，但有很多液体的共同特性。3、交流，总结出液体的性质。2.比较同体积的 不同液体的质量

9、 ，流速1、在大平两边各放一张滤纸，调节平衡。2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到 已校准的天平上比较。3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和 食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起， f 要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪 个流速快。3.实验总结总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性 质。4.整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。实验结论:5 / 54试验时间:实验内容：液体混合前后重量和体积的变化班级:课代表：实验教师:实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、

10、教师演示实验实验步骤操作要点1.观察液体沉浮教师演示实验）1、出小二个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预 测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。3、学生观察实验。4、交流观察的实验现象。5、小结：和固体在水里的沉浮情况 一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。2.探究“鸡尾 酉”的调制学生分组实验）1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂 蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的 顺序和

11、实验所观察到的实验现象。4、学生交流实验现象，展示调制的作品。1、观察将热水倒 卜令水教师演示实验）1、在水槽中倒入一半的冷水。2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住，如果没肩瓶塞，可以用一块小塑料布遮 盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。5、仔细观察水 槽中所发生的现象。6、交流自己所看到的实验现象，分析原 因。5.实验总结6.整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论:实验教师:班级：课代表：课题：4、把液体倒进水里实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验实验步骤操作要点1.测量质量的变

12、 七1、放只空烧杯，在右盘放置整码调节天平使之平衡。2、在右盘多放入100g的整码，在左盘添加酒精使之正好平衡， 这时烧杯内的酒精正好为100g。3、用同样方法量取100g的水。4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。5、将水和酒精充分混合在T。6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常 的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常 误差。2.测量体积的变 七1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：量 筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹 液闻，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至 100ml。2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易

13、挥发，建议先量出100m 的水。3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。3、比较总结实验观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变 化。4.整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论:7 / 54试验时间:实验内容：做手臂活动模型班级：课代表：实验教师:实验名称1、做手臂活动模型实验目的了解手臂的肌肉及其作用实验材料绳子 硬纸板 加钉实 验 过 程1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，细的一端男圆后夹在对折纸板中间，用聊钉固定。2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。3、 拉动绳子，活动手臂

14、模型。实验结论注意事项1、绳子应粘牢，以免拉断；2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。# / 54试验时间:实验内容:班级：课代表：实验教师:实验名称2、测走路的速度实验目的在测量中感受速度的快与慢实验材料秒表、米尺、粉笔实 验 过 程1、用米尺测出5米距离。2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走 5秒，能走（）米。4、记录、交流实验结论注意事项1、 分工合作，记录时间要准确及时；2、 可用表格或文字记录。9 / 54课代表:实验教师:实验名称4、小车运动的快慢与什么因素有关（拉

15、力）实验目的开展验证性实验研究，做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。实验材料秒表、小车、尺子、钩码实 验 过 程1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；3、实验反复做几次；4、计算并比较；5、记录，交流；6、整理实验材料，保持整洁实验结论注意事项1、成员之间注意好好合作；2、保持载重、路况不变；3、计时要准确，反映要快；4、实验至少3次。试验时间:实验内容:13 / 54课代表:实验教师:实验名称5、摆的快慢与什么因素有关实验目的知道摆的

16、快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快。实验材料不同长度的线、钩码1、做一个摆，并明白一个来回算一次；实2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？验3、用才g线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？过4、记录、比较摆的次数；程5、整理实验材料，保持整洁。实验结论1、保持摆重、摆角不变；注意事项2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。班级：课代表：实验教师：实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验名称正确使用弹簧称实验目的发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小实验材料弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等1、使用前检查

17、指针是否在“ 0”处；实2、将钩码挂在弹簧称上；验3、等指针静止时读数；过4、读数时，视线要与指针平齐；程5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。结论1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值；注意事项2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。班级：课代表：实验教师:实验名称研究拉力与弹簧拉伸长度的关系实验目的知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长实验材料同样的弹簧6个、钩码、尺实 验 过 程1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂 2个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完6个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材

18、料。实验结论注意事项1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离；2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原 始长度实验名称研究如何减小摩擦力实验目的探究减小摩擦力的方法实验(1)弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；材料(2)橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。(固体)1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；3、记录、交流；实(液体)4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、验圆形和椭圆形；过5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；程6、记录、交流。实验结论固

19、体：接触面变光滑能减小摩擦力； 液体：流线型物体能减小摩擦力。注意事项1、物体的重量、移动的距离不能变；2、牵引用力应保持匀速。实验名称制作降落伞实验目的能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞实验材料线、手帕（方形塑料纸）、重物实1、把绳子拴在手帕的4个角上。验2、把4根绳两头拴在重物上打个结。过3、把伞叠起来往空中扔。程1、四根绳子应是一样长短。注意事项2、应制作两个伞面大小不一样的降落伞。3、提醒学生注意安全试验时间:实验内容：把液体倒进水里班级：课代表：实验教师:实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验名称探究降落伞的下降快慢与哪

20、些因素有关实验目的探究影响降落伞的下降速度的因素实验材料做好的两个伞面大小不一的降落伞秒表实 验 过 程1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞；2、将降落伞在同一高度下降；3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较；6、交流、汇报；7、整理实验材料。实验结论伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大，降落伞下降越快。注意事项1、考虑到安全因素，实验在教室进行；2、保持同一高度，同一时间；3、反应快、记录准确，实验 3次实验名称探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎实验目的应用已学的知识进行有根据的预测实验材料粉笔塑料袋实 验 过 程1、 教

21、师说明实验方法：（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在 地上。2、 学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎；3、进行实验，验证预测。实验结论第三种情形下粉笔下落不容易粉碎注意事项1、 控制同等高度这一条件；2、 先预测后实验，并尝试解释；3、 爱惜财物，实验只能做一次。实验名称探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响实验目的懂得预测要有正确的依据实验材料小烧杯、勺子、水、盐实 验 过 程1、2、教师说明实验方法：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？ 装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？先预测后实验。实验结论食盐的溶解

22、量对溶液的体积有影响。注意事项1、2、3、水溶解盐需要一定的时间，第二次放盐时，应在第一次放的盐完全溶解后进行；为加快溶解速度，可实施搅拌。要标记原水面高度以及两次放盐溶解后的高度实验周次第 周实验年级实验教师：课代表实验名称：研究杠杆省力的秘密实验器材：平衡尺、钩码若7实验步骤：1、准备一把平衡尺；在左边10cm处挂两个钩码；2、在右边5cm处挂四个色码，看平衡尺是不是保持平衡。实验结果：实验周次第周实验年级实验教师：课代表实验名称：轮轴省力的秘密实验器材：钩码、粗线纯、铁架台、大轮、小轮、轴实验步骤：1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。2、换一个大一

23、点的轮，记录卜更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后 谈谈自己的发现。实验结果：实验周次第周实验年级五年级实验教师：实验名称：斜面坡度大小对小车拉力的影响实验器材：弹簧秤、小车、光滑的长板实验步骤：1、用弹簧秤测出小车的重量；2、将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。实验结果：实验周次第周实验年级五年级实验人员：课代表实验名称：安装定滑轮和动滑轮实验器材：铁架台、弓单簧秤、滑轮、钩码、细纯实验步骤：1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台 的架子上，组成定滑轮；2、测出钩码的重量；3、用弹簧

24、秤拉动细绳另一端的钩码，tb所需拉力；4、测出滑轮的 重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组 成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记 下所需重量。实验结果：实验周次第 周实验年级实验教师：课代表19 / 54实验名称：研究齿轮传动、链条传动的特点实验器材：链条传动装置、齿轮传动装置实验步骤：1、设计实验计划。2、进行观察链条和齿轮。3、实验并做好记录。4、分析实验数据。5、总结实验结果。观察到的现象实验结果实验周次第周实验年级21 / 54实验人员：课代表实验名称：建高塔实验器材：吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等实验步骤：画出设计草图选择制作材料和连接物，确定

25、合适牢固的连接方法测量塔的高度和牢固性实验结果：实验周次第周实验年级49 / 54实验教师:课代表实验名称:研究物体形状与承受力的关系实验器材:A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）码n aa微燃2»辐隘增不同二.比较实验1.也加至宗黑落到纸颂助卷卮作新华字典中心加钩 码，记表落种纸筒能承受多少构码不被压垮。2、提醒实验注意点：加钩码时，要将钩码放在新华字典中心 ；加钩码时要轻放；计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减 1 三.实验总结实验步骤:对实验结果进行分析，作出比较 四.整理器材整理器材，保持整洁。实验结果:实验周次第 周实验年级实验教师：课代表实验名称

26、：研究/、同形状支架的稳固性实验器材：吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选）,重物（自选）实验步骤：明确实验要求2、要求学生分组做实验3、把实验的结果记录卜来4、对比/、同支架的承受力支架形状:三角形 止方形 五边形 六边形实验结果：实验周次第周实验年级实验教师：课代表实验名称：研究/、同桥梁的特点和承重力实验器材：硬纸板、木块、胶带、粗纯、胶水、铅笔、厚书、砖头实验步骤：1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在二 座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。实验结果：实验周次第 周实验年级实验人员：课代表实验名称：观察岩石标本实验器材：岩

27、石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯（100ml）、稀盐酸 小刀、铜钥匙1、领取岩石标本；2、用放大镜观察岩石；3、将各种岩石标本放入水里进行观察；4、用小锤轻轻斓WW：敲击;各种岩自进行 第周进行观察观察；反“东岩石 实联年级:滴上稀盐酸实验结果：实验教师：课代表实验名称：常见矿物特征实验器材：黄铁矿、石曾、滑后、后英、莹后等）、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板实验步骤：1）观察各种矿物的集合体形态（粒 状、片状、致密块优等集合体）和物理 性质（颜色、光泽、解理等），2）还可以利用条痕板观察矿物的条痕，用指甲或小刀来估计硬度；3）对矿物进行分类；实验结果：小学科学实验报告单实验年级课

28、代表教师时间实验名称 放大镜下的新发现实验器材： 放大镜2只【3X、5X各一】/每组我的猜测：放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大步骤：1、用放大镜观察书上的字把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了；2、用放大镜观察钱币上的微缩文字将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“ RMB 100, 而不用放大镜却看不清楚；3、用放大镜观察照片：我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而 只用肉眼看，却不能发现；4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种 色点组成的，单看屏幕的一块地

29、方，根本就不是画面。观察到的现象：结论:小学科学实验报告单教师年级课代表时间实验名称放大镜的特点实验器材： 放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米我的猜测： 放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。步骤：1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能；2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大；3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。观察到的现象:结论：指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单教

30、师年级课代表时间实验名称可特的身体构造实验器材：放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 1套我的猜测：用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分步骤：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的;2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立观察到的现象：结论：我认为指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单教师年级课代表时间实验名称射虫和它的天敌-草蛉实验器材：射虫标本1片、草蛉标本1片放大镜2只【3X、5X各

31、一】我的猜测：肉眼看不清的射虫，身体构造也是完整的，草蛉像螳螂步骤：1、安装显微镜，对光，调焦2、观察射虫的结构标本将标本切片放在显微镜下观察3、观察草蛉的结构标本、观察到的现象:结论:指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单教师年级课代表时间实验名称美丽的晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克我的猜测：晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处步骤：1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方 体2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长 方体4、观察食用碱面的

32、晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒观察到的现象:结论：指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单教师年级课代表时间实验名称制作晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只我的猜测：小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的步骤：1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水，2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面 ，搅拌，使其溶化3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状观察到的现象:结论:小学科学实验报告单教师年级课代表时间实验名称做个简易显微镜实验器材：不同倍数的

33、放大镜镜片 2-3件、纸筒4个、剪刀2把、胶带卷1卷我的猜测：用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节步骤：1、调整两个放大镜镜片的距离透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离2、固定镜片用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上3、用自制的显微镜观察物体观察到的现象：结论：指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单教师年级课代表时间实验名称观察洋葱表皮细胞 实验器材：显微镜1台、小刀1只、镣子2把、培养皿1只、烧杯1只、碘*S 10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支我的猜测：洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特胡克发现的细胞结构应该是相同的步骤：

34、一、制作洋葱表皮标本装片1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“ #"字，用银子撕取“#”字中间的表皮；2、用银子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，把气泡排出，3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央，2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰，3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分观察到的现象:结论:指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间2012.03.12实验名称生物细胞

35、的观察实验器材：显微镜1,玻片标本1套（洋葱表皮细胞、 叶表皮细胞、 瓮麻叶细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔&¥类植物细胞）我的猜测：不同的生物体，细胞应该是不同的；步骤：1、安放好显微镜，对光，调焦，2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头 调焦，得到清晰的图像；3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光 观察血液细胞的结构；4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等观察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内的成分有差别结论：我认为不同器官的细胞因为 功能不同，结构和形状也是不同的指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待

36、改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间 2012.03.15实验名称观察水中的微生物实验器材：显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片盖玻片2片、医用棉球若干个我的猜测：大自然水域里的水，生活着众多微生物步骤：1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流 动的水，水中的微生物数量较多；2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，4、将载玻片放在显微镜下观察。观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等结论：我认为 自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体指导教师：

37、评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间 2012.03.20实验名称混合沙和豆子实验器材： 黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、玻璃棒（或筷子、搅棒）1支我的猜测：沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子，黄豆是黄豆步骤：1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是 颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；2、将它们混合，搅拌，静置一段时间；3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里观察到的现象： 黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子还是沙子，黄豆还是黄豆。结论：我认为

38、有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：观察到它们没有什么变化）指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间 2012.03.23实验名称观察白糖的变化实验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副我的猜测：白糖在加热后，要发生变化步骤： 1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，2、把蜡烛点燃，3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，4、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑

39、色的物质就燃烧起来。观察到的现象：先是由透明的颗粒，熔化成 液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且 可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。结论：我认为 白糖由固体变成液体是 物理变化；由液体变成褐色、黑色是化学变化。指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间 2012.03.27实验名称 米饭、淀粉和碘酒实验器材： 培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘*S 1瓶、滴管1支我的猜测：米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，米饭和淀粉变成了新物质步骤：1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往

40、米饭上 滴上1-2滴，观察米饭的变化，2、在另一只培养皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1-2 滴，观察淀粉放上的变化；观察到的现象： 米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。结论：我认为 滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间2012.03.27实验名称制作神秘的信件实验器材：毛笔淀粉液白纸我的猜测：用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以使字迹显示出来步骤：1、配制澄清的淀粉液将20克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉淀； 另用一个容器，把上层

41、的澄清溶液倒入；2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写3、晾干观察到的现象： 用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹,原来写字的地方就显示出字迹了结论：我认为碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间2012.04.01实验名称小苏打和白醋混合后的变化实验器材：白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片我的猜测：液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。步骤：取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，在杯子口上盖上一块玻璃片，小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，等小

42、苏打在液体中 完全消失后，气体气泡也观察不到了。用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴马上就熄灭了将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭观察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度比原来要低,用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。结论：我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间2012.04.07实验名称观察铁锈实验器材： 铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只我的猜

43、测：铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化步骤：1、比较铁和铁锈的外观：铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。2、实验比较：敲击：铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸）观察到的现象：从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间2012.04.08实验名称观察硫酸

44、铜溶液与铁钉的反应实验器材：250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支 镣子1把我的猜测：铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，步骤：1、配制硫酸铜溶液：将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解2、用镣子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，观察发生的变化观察到的现象： 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。结论：我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间2012.04.14实验名称铁生锈的快慢实验器材：培养皿3只（或试管3支）

45、、铁钉3支、吸水纸若干、 清水200ML盐水200ML我的猜测：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的步骤：1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里，3、每天对这三个铁钉进行观察并记录观察到的现象：记录表如下：第一天 第二天 第三天 第四天 第五天第六天 空培养皿 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化有锈点清水里 无变化 无变化 无变化 有锈点锈面增大锈面又大食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大锈面占半 几乎全锈结论：我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，铁钉生锈越快。指导教师：评定等级：优秀良好口及格。待改进小学科学实验报告单年级六年级实验者时间3.22-4.20实验名称月相实验器材：记录纸、铅笔我的猜测：月相的变化是有规律的步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到 多云，也进行观察2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻上平月的用国下手月月才日符捺薪号观察到的现象: 结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减