课题申报模板：信息技术与教育教学的深度融合研究

1、课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。信息技术与教育教学的深度融合研究课题名称：信息技术与教育教学的深度融合研究关键词：信息技术 教育教学 融合申报级别：省级课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号:课题设计论证、现状评述、选题

2、意义和研究价值现才史述评：进入到21世纪，信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环 节。特别是2020年在“新冠病毒”防疫防控期间实施的“停课不停学，停学不停教”对信 息技术提出了高要求。东方红小学早在2000年就被湖北省教育厅命名为“湖北省现代教育 技术实验学校”。开展实验以来，我校就十分重视教育技术装备和教育技术在教学中的应用研 究,在硬件建设、软件资源建设和教师培训等工作中投入了大量人力、物力和财力。建成了集 行目点播系统计算机网络系统、教学评估系统广播闭路电视系统为一体的“交互式四网合一” 校园网络系统，建立了东方红小学资源中心，早己开通了 “班班通工程”。学校现有多媒体网络

3、教室两个，微机100多分，具备了开展课题实验的基础和条件。今年，为了配合教育教学需要, 学校计划淘汰一批电子白板，全部更新为多媒体触摸一体机和智能互动黑板，并对全校教师进 行了使用培训。近几年来，通过相关课题的研究,对信息技术与学科教学整合，已经进行了卓有 成效的探索，积累了比较丰富的案例和经验。因此提出开展信息技术与教育教学的深度融 合研究课题实验，具有十分重要的现实意义和实践意义。选题意义：信息技术与学校教育教学的深度融合,是未来教育发展的必然方向，各种 新媒体技术和网络资源的应用将给传统的教育理念、模式、内容和方法带来前所未有的颠覆 和改变。研究价值：信息技术与课堂教学深度融合的研究,将

4、为教师的课 堂教学带来机遇，将为信息技术的普及提供丰富的资源，也将为转变 教学管理模式，提高教育教学质量提供更有利的条件。二、研究目标及内容、主要观点和创新之处研究目标：1.通过信息技术与教育教学的深度融合，初步学会综合 运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索和研究有关的数学规 律，从中培养创新意识，获得成功的体脸。2.初步构建具有本地、本 校、本学科特色的信息技术与教育教学的深度融合教学模式，努力形 成开放、探索、研究、综合的，具有一定特色的研究经脸、成果。3.通 过课题研究锻炼培养教师，形成一批具有信息技术与教育教学的深度 融合的教学能力的优秀教研团队。研究的内容：1 ,小学各科在“信

5、息技术与教育教学管理的深度融 合”教学研究；2.拓展教材中信息技术与教育教学管理的深度融合研 究。主要观，盘:现代信息技术的迅猛发展，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革, 更重要的是对传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击,不知道如何利用现代 教育技术推进教育的改革，将远远跟不上信息时代发展的步伐。存J新之处：1、选题具有前弹性。教育信息化是教育潮流，教育信息化是教师的专业化发 展的关键。2、教育信息化在学校教育教学中的重要作用的研究。研究思路：秉承实事求是的研究精神，在实践中研究,在研究中提 高。首先，对我校一线教师信息化应用水平的基本状况进行调查，获第 一手资料；其次，对信息

6、化应用中反映出的问题作归因，系统分析并制 定课题研究实施方案，形成调查报告；第三，对课题实施后的教师做统 一调查，得出后期调查报告，并通过分析，归纳、总结课题研究的得失 和成果，撰写课题报告，总结本次课题研究工作。三、研究思路及方法、技术路线和实施步骤研究方法：1、文献资料研究。可以借助文献研究方法，通过调阅、了解、学习信 息化与教育教学的深度融合的各种最新研究理论，并在实践中进行探索应用2、调查法。通 过对教师、学生的访问,调查了解信息化在学校教育教学中的重要作用。3、行动研究法:在教 学实践中指导教师及时总结在教育教学过程中的得失和经验等，全面提高教师科学、合理地 运用现代教育技术手段优化

7、课堂教学的能力。4、案例法:课题研究过程中对教师运用信息技 术服务于课堂教学,大大提高教育教学水平的典型案例的进行收集、整理、分析。容，有组织、有计划和有评比。（3）、建立丰富校本资源库，充实 各学科信息资源储备。课题可行性分析一、已取得的相关研究成果东方红小学是湖北省优秀现代教育技术实验学校，湖北省教学实验基地，湖北省信 息技术创新实践活动实验基地，学校坚持科学规范管理，坚持组织多形式、多层次、多门类的 校本培训，努力构建以新课程改革为理念、以信息技术为依托，全而促进学校教育教学发展。 我校长期开展信息技术教育，全而实施“室室通”“班班通”工程,以信息化带动教育现代化。 先后申报了三项课题，

8、目前已经结题两项。1、湖北钟基础教育教研课题小学数学“综合与实践学与教的研究已于2016年10月结 题。其中有8节课及20多篇研窕论文获省级一、二等奖。2.湖北省教学研究室基础教育研究课题小学生”经典诵读”已于2011年5月结题。其中 有10节课及30多篇研究论文及教学设计获国家级和省级一、二、三等奖。3、湖北省教育科学规范课题国学诵读融入学科教学的理论与实践研究已于2018年6月 申报并开题。二、主要参加者的学术背景和研窕经验、组成结构本课题共有主要研究人员5人,其他参与人员7人，学历都为本科及以上学历，都是学校行 干教师，具备较高的信息技术应用能力,同时也是学校新课程改革的主力军，主要人员

9、有学校 校长、副校长、教导主任、电教主任，各学科骨干教师等。本课题组大部分成员都参加过学校 相关课题的研究，有市级、省级和国家级微课、论文、论著的发表或获奖;多年来一直致力于 一线课程资源开发与利用的研究，并取得了相关的一些研究成果。可以说，本课题组在学术背 景、研窕经验以及组成结构上都有着一定的合理性和梯度性，这些都将有利于本课题的顺利 开展。夏芸:女,50岁，本科学历,中学高级教师，学校校长、党支部书记。拥有丰富的校长管理 经验，在学校管理工作中，以教育科研为先导,深入开展新课程课堂教学改革实验，实施“名师 工程”，引导教师由经验型向学者型转变，不断提高教师队伍的整体素质,全面实施素质教育

10、, 全面提高教育教学质量。坚持深入教学第一线，坚持带课、听课、评课，与教师一起研究教学 教改,不断总结教学经验。负责本课题的组织和实施。邵平寅:男,45岁，本科学历,中学高级教师，现任东方红小学教学副校长。从教二十余年 来一直坚持在教学一线，执教的优质课多次获国家级、省巾级奖项,撰写的论文、教学设计、教学案例等也多次在市级以上获奖并发表。负责各课题组成员之间的协调工作。顾德:男,45岁，本科学历，东方红小学教务处主任，湖北省小学数学学会会员，中学高级教 师。撰写的论文、教学设计、教学案例等也多次在市级以上获奖并发表。2011年，被评为部 州市小学数学“学科带头人”。负责课题案例分析研究工作。程

11、寿丰：男，53岁，本科学历，东方红小学教务处副主任，湖北省小学数学学会会员， 执教的优质课多次获国家级、省巾级奖项,撰写的论文、教学设计、教学案例等也多次在巾级以上获奖并发表。负责撰写课题开题报告、结题报告，网上申报等工作。陈辉:男,42岁，本科学历,，学校电教处副主任，执教的信息技术优质课、制作的多媒体课件曾8次获省级及以上奖励，撰写的教学论文或教学设计有5篇获省级以上奖。承才旦相关微课、说课、优质课的指导工作。三、完成课题的保障1、增强意识。课题要走向规范化，必须提高参与课题的领导、成员的认识，增强研究的自觉性。 只有认识真正提高了，才会重视，该课题在学校才可能规范化实施，课题活动2.组织机构，为了适应课题要求，学校将成立课题研究领导小组,选择责任心、综合素质强的专 职教师担任成员，主要任务是实施计划,组织、指导、参与实施及开展课题活动力3、研究时间。为使课题研究真正落到实处，取得实效，学校将定期召开课题研究会议及时交流 经验,学校将把课题研究作为学校重要工作之一，为教师提供足够的研究时间。4、研究经费。提供必要的软硬件支持也是保证课题顺利实施的重要条件。学校一方面向上 级主管部门申请更换原有班班通设备（已纳入教育局下半