开发现代远程教育资源 让校外教育带动学校艺术教育发展

1、开发现代远程教育资源 让校外教育带动学校艺术教育发展青龙满族自治县青少年活动中心 佟志良 青龙满族自治县位于河北省东部，隶属于秦皇岛市，是国家扶贫开发重点县。近几年来，我县教育局立足于本县实际，全面贯彻党的教育方针，制订了“以艺术教育为突破口，全面实施素质教育”的发展构想和“学生动起来，教育活起来，学校靓起来”的发展目标，从实现课堂从单纯注重传授知识向引导学生“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”转变的关键出发，认识到艺术教育在整个中小学教育体系中的重要地位与作用。青少年活动中心是全县唯一一个青少年校外教育场所，我们在充分利用远程教育资源，办好适合城乡青少年学生学习的专业培训项目的同时，努

2、力挖掘教育资源、拓宽教育途径，广泛开展多种形式的教育活动，从另一个侧面在一定程度上促进了农村中小学新课程改革的实施进程，提高了农村学校的教育教学质量，有效地农村巩固了“两基”成果，走出了一条“校外教育与学校教育各领风骚，共同发展”的可持续发展之路。 然而，由于我县社会、经济、文化发展相对滞后，致使财政收入有限，学校经费紧缺，艺术教育条件与国家标准有较大差距，难以满足学校教育艺术教学和艺术活动开展的需要，加之众多农村兼职艺术教师的专业知识水平和教学能力相对较差，使得农村中小学艺术教育不能满足新课程教学之需，更不能适应农村教育的发展要求。2006年我县实施农村中小学现代远程教育工程试点项目以后，使

3、农村边远地区的师生享受到了与先进地区相近的优质教育资源，同时也使农村中小学利用远程教育设施在开齐艺术课程上有了较大的可能。 一、利用远程教育拓宽农村艺术教育的内容 农村艺术教育因受地域特点、环境条件和教师配置的限制，不可能成为专业性的教育。根据这种实际情况，我们在确定农村艺术教育的方法时，就提出了“以校外教育带动学校教育”的思路，利用远教设备，走有农村特色的艺术教育新路子。 1、利用远教设备的音频视频播放及存贮功能，激发学生的学习艺术课的兴趣。 艺术课程标准实施建议中指出：“在艺术课程的实施中，必须促进学生音乐、美术、舞蹈、戏剧等基本艺术能力的发展。各校可以根据当地的师资、教学条件、社会资源、

4、民族特色等实际情况在教学实施中有所侧重。艺术教学必须体现鲜明的人文特色。艺术课程是一个开放的体系，它为创设教学形式的多样化提供了广阔的天地。”我们在充分利用好现有艺术教材的基础上，利用远教设备开发乡土教材，并把它们纳入了教学计划。一是搜集整理适合青少年学生学习的特色艺术种类，丰富艺术教育内容。我们通过英特网下载具有特色的资料，成立了声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、科技等兴趣小组，丰富学生的艺术学习内容。我们将光盘播放设备引进了本中心。我们还针对部分边远山区内电视覆盖率偏低的实际，开展了“送爱国主义影片进校园”活动，先后播放爱国主义影片、科教影片230场次，收益青少年观众达12800余人次。我们还

5、利用“国庆60周年”和“改革开放30年”的契机，开展了“改革开放30年读书教育活动”，并将这些散发着浓郁乡土气息的艺术内容，制成光盘，借助远教设备的存贮、摄像和音视频播放功能，实时形象的引进了校园艺术课堂，极大地激发了学生的艺术学习兴趣，丰富了学生艺术学习的内容。 2、结合自然环境，利用远教设备把生活中的艺术元素搬进课堂，提高学生的艺术情趣。与城市相比，农村优美的自然环境更具浓郁的艺术元素，更能启迪学生的智慧，培养学生的艺术情趣。青龙满族自治县境内有祖山风景区，素有“小黄山”之称，一年四季风景如画，还有国家二级保护植物“天女木兰”，兼有古奚国文化遗址，人文和自然文化资源十分丰富。面对这些众多的

6、资源，我们结合区域内的自然优势，利用远教设备的音视频播放及存贮功能加深学生对自然美的感受，“教学处”指导学生在远足、野营过程中，把家乡美丽的自然景物、风土人情、名胜古迹、故事传说等通过写生、摄影、采集标本、撰写游记等方法保留下来，回到中心后制成演示文稿供其它同学交流和欣赏；“科技兴趣小组”把师生精心制作的标本分类摆放，建立了“标本展室”，并将本中心的标本信息加入到校园网上，贴到“博客”上让大家互相交流和学习；“文学兴趣小组”把生活中的内容写成具有警醒和教育作用的儿歌、童谣等谱上曲，以家乡的名胜古迹、自然风光为背景制成DV，既可以在艺术课上让同学们欣赏学习，也可以在平时练习和传唱，从而把远教设备

7、的促进作用引入学生生活与学习的每一个角落。 3、创造性的利用远教设备、改变教学方法，开展艺术教育。 艺术教育不仅仅局限在课堂上，我们利用远教设备改变艺术教学方法，让艺术教育为社会服务，为农村生活注入艺术活力。我县在艺术教育方案中明确要求各级各类学校，要在农村现代远程教育项目的支持下，通过播放和演奏艺术节目宣传社会形势，创设健康的农村艺术氛围；利用双休日和节假日为边远乡村播放我们下载制作的艺术内容或艺术演出；利用“三八节”、“五一”、“六一”、“国庆”、“新年”等节日，精心准备丰富多彩的文艺演出。这些节目和演出内容丰富，形式生动活泼，不仅有评剧、京剧，歌曲、舞蹈、相声、小品、武术表演，还有学生制

8、作的小工艺品等，这些都是农村生活中喜闻乐见的艺术形式，深得农村家长及社会各界的欢迎。我们这些生活化的方式开展艺术教育，使得学生的艺术才能得到了锻炼，身心潜能得到了充分的发展，也向家长汇报了学生艺术教育方面的成绩，还让家长了解了校外教育场所内的艺术教育情况，也使得我们青少年活动中心成为宣传艺术教育和精神文明的窗口。 二、利用远教设备开展农村艺术教育的具体做法 1、加强农村艺术教育的领导管理 加强对本中心艺术教育的领导，把远教项目对艺术教育的促进作用落到实处，确立了以本中心为组织单位，以下设辅导站、教学片和各乡镇中小学支撑的三级农村艺术教育管理体系；规定了开展艺术活动的内容、方式、目标和评估办法，

9、并对教师参开展艺术活动时使用使用远教设备和利用远教资源加有明确规定，远教项目要为艺术教育不限时间和场地的、全方位的提供技术支持和资源保障，保证艺术教师都能利用和享受远教资源。加强远教设备管理，为开展艺术活动和进行艺术教学奠定物质基础；进行管理机构和制度建设，建立健全了本中心艺术教育管理机构，完善本中心艺术教育的各项规章制度，不断提高本中心艺术教育的管理水平，确保艺术教育各项措施的落实，为开展艺术教育提供有力的制度保障。 2、整合多种农村艺术教育资源 我们在充分利用各种有关艺术教育设备和教学音像、图书等资源的基础上，还充分挖掘本中心的自然资源，结合农村的地理优势，利用远教设备的音视频播放及存贮功

10、能把学生喜爱的自然美景搬进课堂，存进了学区艺术教育资源库；我们利用远教设备开发乡土教材，建成独具特色的农村乡土艺术教材库；我们还利用远教设备建成了电子备课室，既可以让艺术教师在网上查阅艺术资料，并且电子备课室里丰富的艺术资料便于教师备课和师生查阅浏览；我们还利用多功能教室开展多种形式的艺术活动，为教师培训和学生提供了艺术学习的场所和空间；我们根据艺术教师自身专业发展需求和教学实际情况，针对艺术教师的不同需要，对农村现代远程教育项目配发的资源、从其它地区交流得来的资源、卫星下载资源、因特网下载资源等进行资源整合，刻录成光盘供艺术教师学习和应用。 3、强化农村艺术教育的业务指导 我们组建了“艺术教育业务小组”，实施了“下设辅导站”策略，每月安排艺术骨干教师走进校园培训各辅导站艺术骨干教师，然后由各辅导站的艺术骨干教师利用远教设备组织本校的艺术教育校本培训，从而实现“以点到面，层层辐射”的全员培训，促进艺术教育信息在县域内中小学校的快速传递，使得地处边远山区的青少年学生与县城内的青少年学生享受到了平