和花草树木交朋友

1、和花草树木交朋友健康教育教学设计教学意图：教学不仅要为学生带来最先进的教育思想,同时还要为学生带来 正确健康的生活理念及生活方式.当春暖花开之时,小朋友们喜爱绿叶红花的心 理萌动,攀枝摘花的好奇心也凸显.如何让他们懂得欣赏美丽的花草,了解花草 树木对人类生存的作用,养成自觉保护生态环境的文明行为和习惯, 成为我设计?和花草树木交朋友?一课的最重要的目的.借鉴?语文课程标准?中的“要尊重学生独特的体验和感受,在本课的教学中我尽量构建一个开放的课堂,把 课堂还给学生,把学习方式、学习内容的选择权及说话的权利还给学生, 使学生 真正投入到学习的过程中,感受学习的乐趣,抒发积极的情感,更深入地体会到

2、花草树木是巨大的氧气制造厂,是我们人类的朋友.教学目标1、通过活动初步了解花草树木对人类生存的作用,懂得如何保护花草树木.2、通过做游戏、小组合作、角色表演等形式,初步了解花草树木也 需要呵护,自觉养成保护环境的文明行为和习惯.3、通过设计广告引导学生参与生活、体验生活、提升熟悉.教学重点：1、了解花草树木对人类生存的作用. 2、懂得如何保护花草树 木.教学准备：1、花草树木的头饰2、油画棒、画纸、水彩笔教学过程：一、游戏导入小朋友,你们喜欢做游戏吗 让我们一起来做个“摒气的游戏,我数 1、 2、3你们就摒住呼吸,我说“停就结束游戏,好吗学生做游戏在刚刚 的游戏中,你们都有什么感觉 这些现象都

3、是由于缺少氧气造成的,那谁能提 供应我们足够的氧气呢出示一幅有花草树木的图就是这些花草树木无私地为我们制造氧气,它们的功绩这么大,你们愿意和花草树木交朋友吗出示课题：和花草树木交朋友二、和花草树木交朋友1、快看谁来了陆续出场：1大家好,我是花仙子. 2我是柳树姑 娘,我美不美 3我是小草妹妹,看我多精神！ 4我是竹笋宝宝,你们 喜欢我吗 让我们一起欢送这几位新朋友.2、它们美吗你们想不想也当一回花草树木呀你想当什么呢自由发言我想当菊花、桃树老师早就给你们准备好了,看看文件袋里有什么 挑一个你喜欢的头饰戴上吧！ 学生挑选头饰 真漂亮,你想当小草、你想当花儿, 你想当小树这是为什么呀 在小组里先说

4、一说,再告诉大家.小组讨论谁 来说说你的理由 学生各自说理由3、小朋友们说的真是太好了,花草树木和人类的生活真是密切相关.下面 就让我们听听它们自己是怎么说的花草树笋自我介绍.4、是呀！花草树木为美化我们的生活,美化我们的城市也作出了很大的贡 献.现在我们枣阳正在进行“园林城市创立活动,有了花草树木朋友的帮助, 我们的枣阳一定会成为一个美丽的园林城市. 下面就让我们一起来看看枣阳的美 景吧！课件出示三、帮助花草朋友1、枣阳美吗这多亏了花草树木朋友,但是在我们的城市中还存在着一些 不文明的现象,伤害了我们的朋友,就来听听它们的不幸遭遇吧.花草控诉老 师这儿也收到了一封小树苗寄来的信,想听听吗让我

5、给你们念一念.2、小朋友,我们该怎样帮助我们的朋友呢3、这个主意也不错,效果肯定不错.你们在电视里看到过哪些保护环境的 广告你们看这些广告字数很少,又琅琅上口,让人一下子就记住了,我们也 来设计这样出色的广告吧,让大家都来保护花草树木 学生设计欢快音乐你 们的广告可真棒呀！愿意上来展示一下吗你们觉得怎么样读一读小朋友们的广告设计真是各有特色,有的词语简洁有的画面很美,确实表达了自己对 花草树木的一片爱心四、总结 通过今天的活动,希望大家在生活中真正做到保护花草树木,每 个人都当好宣传员,让更多的人都来保护花草树木,和花草树木交朋友,好吗 教学反思：一、从学生的生活经验出发.布鲁纳说：“对教学影

6、响最大的是学生已有的 知识.有效地学习必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上.二年级 的学生已认知一些常见的花草树木,初浅地懂得了花草树木一些外表的作用：绿 化、漂亮.而对于它们深层的成效却知之甚少.教学伊始,我让他们玩“摒气 的游戏,说说感受,在充满趣味的游戏中进入学习状态, 体验到没有氧气胸闷难 受,将话题水到渠成引入提供氧气的花草树木上. 学生也恍然大悟,原来平时不 经意折断的柳树枝,采摘的花儿竟有如些的作用.学生与花草树木的情感更加贴 近.“情动而辞发"抓住契机,让孩子戴 上头饰,想像自己就是一棵草、一朵花、 一节笋,说说自己的特点、作用.孩子们自发探究,兴趣盎然,争先

7、恐后；在说 的过程中,孩子们资源共享,更主要地进一步感受了平时不留意的花草树木的一 些作用.二、让学生在活动中学习 哈佛大学有句名言：“听来的忘得快,看到的记得 住,动手做更能学得好.在本堂课中,为了让学生懂得花草树木和人类的生活 是息息相关的,结合我市正在开展的“五城同创活动,多媒体播放了南通美景, 给学生极大的视觉冲击力,更身临其境地感受到,正由于有了这些美丽的花草树 木,我们生活的城市才如此赏心悦目,对花草树木的作用感悟得更饱满、深刻.“我们该怎样帮助我们的朋友,不让它们让受到伤害现代的孩子对于广告并 不陌生,为花草树木设计广告.学生的情绪一下子处于亢奋中,他们动脑、动 口、动手,小组同

8、心协力,一幅幅虽显稚嫩但充满童趣的广告画在短短几分钟内 便完成了.如果说前面的教学环节,使学生动情,那这个环节那么使孩子们的思想 熟悉提升到行动中. 尤其在这课结尾,看到孩子们的精心之作,台下的老师也 兴趣盎然.我灵机一动,何不让孩子们邀请台下的老师参加保护花草树木的行 列于是在课堂上出现了台上台下互动的热闹场景：孩子们手拿广告画走向老 师,诚挚地发出邀请：“请您参加我们保护花草树木的行列！ 老师们笑容可掬、 郑重地签上了自己的名字.老师们的参加,使本堂课的教学目标得到了提升, 使 教学超越其本身狭隘的教育内容.三、关注学生的情感体验新课程强调要关注学生情感与态度的形成和开展, 这就需要我们教师用“心去教.在这课教学中,我始终饱含情感,用富有感染 力的语言描述花草树木对人类的奉献；用充满期待的目光鼓励学生和花草树木交 朋友；用激情的手势、形