呼风唤雨的世纪教学设计

1、?呼风唤雨的世纪?第一课时教学设计横山学校袁洪琼 教学目标：1、熟悉5个生字.2、有感情地朗读课文,理解课文,体会科普说明文用词准确的 特点,根据语言现象,进行说话练习,以到达积累语言的目的.3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化, 激发热爱科学的情感.教学重难点：有感情地朗读课文,理解课文,体会科普说明文用词准确的特点,根据语言现象,进行说话练习,以到达积累语言的目的.了解科学技术给人类带来的巨大变化.教学准备：ppt课件.课时安排：两课时.教学过程：一、揭示课题1、板书课题今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的一一呼风唤雨的世纪2、解词：看到“呼风唤雨

2、你想到什么为什么读题3、世纪呢 一个世纪多少年吗我们现在几世纪刚刚过去 的是20世纪.从19001999,现在是几世纪二、初读课文,认准生字,读通课文.过渡语：是谁来呼风唤雨呢靠什么呼风唤雨呢1、 学生自由读课文.2、 出示ppt检查生字认读及难读句是否读通顺.“20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外 的天体,探索原子核世界的奥秘；20世纪,电视、程控电 话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋 船舶等,日益把 人类居住的星球变成联系紧密的 地球村".正是这些发现和创造,使人类的生活大大改观,其改变 的程度超过了人类历史上百万年的总和.人类在上百万年的历史中,一直生活在一个

3、依赖自然的 农耕社会.那时没有电灯,没有电视,没有收音机,没有 汽 车.人们只能在神话中用 千里眼顺风耳和腾云驾雾的神 仙,来寄托自己的美好愿望.三、理解课文内容,积累语言.1、是谁来呼风唤雨呢靠什么呼风唤雨呢学生自由 读第一、二自然段后指名答复板书：人类、科技.2、引导读,师问,生答,一问一答的形式这个呼风唤雨的世纪是哪个世纪是谁在呼风唤雨靠什么来呼风唤雨为什么能呼风唤雨3、超过了人类历史上百万年的总和说明人类的发现和创造真多,想了解吗 ( ppt出示图片)4、刚刚我们看到的哪些是发现,哪些是创造呢(板书：发现、创造)师引导区分发现和创造.5、理解科技变化快,变化多,积累语言.(1)其实20

4、世纪的发现和创造远远不止这些,文中有一句 诗可以说明,能找出来吗齐读诗句是什么意思.找出文中的一 句话来解释(我们的祖先 纷纷变成现实.)(2)你从“纷纷这个词感受到什么(3)人类为什么会有这么多梦想呢再读第三自然段Ppt出示句子：我会想：“那时没有没有 一句启发说话,用出示的句式练习说话.那时没有,没有,没有,也没有那时没有 ,但人类渴望(听到远方亲人的声音),只 能用神话中的(顺风耳)寄托自己的美好愿望.(4)学生汇报(5)小结,感受科技变化快,变化多.20世纪人类让这些幻 想纷纷变成了现实真是忽如一夜春风来,千树万树梨花开.我们 自豪的说20世纪是呼风唤雨的世纪.6、体会用词的准确,练习说话.到了 20世纪人类除了让电视 变成了现实, 还能够登上月球ppt出示“我会学(1)自由朗读(2)指两三个同学读(3)齐读引导发现前四个词组写法上的特点,体会科普说明文用词的准确,(4)照例句说话.先交流后汇报.四、总结20世纪人类利用现代科技拥有许许多多的发现和创造,给人类的生活带来了意想不到的惊喜, 所以说ppt出示“科