爬天都峰表格式教案

1、集备定稿授课课题3、爬天都峰课 型讲读主备人刘阳授课内容生字、词语、课文* 之1示1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能止确读写“峰顶、 似乎、忽然”等12个词语。2,正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教材分析重点认识6个生字。会写11个生字。能止确读写12个词语。难点止确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出人物的语气和心情。关键点生字、词语。教学方法讲授教学用具多媒体、挂图教学过程教学环节 及内容教师活动学生活动教学目的一、以旧引 新，扣题导入1 .记得二年级时我们学过一 篇课文黄山奇石，了解了 黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一 段

2、自己最喜欢的课文来背给 大家听2 .今天，老师要带大家去黄 山三大奇峰之一的天都峰，谁 愿意来介绍一下你收集的天 都峰图片资料板书：天都峰 3.这篇课文写谁爬上了这陡 峭的天都峰了他们又是怎样 爬上去的呢板书：爬1、学生背诵自己喜欢的 段落。2、学生展示自己收集的 资料。复习巩固，激发学 习兴趣教学环节 及内容教师活动学生活动教学目的2012年 9 月 6 日第1周 星期 4 共 2 课时第1课时二、自读课 文，学习生字 三、指导写 字，掌握笔顺 四、板书设计1 .教师范读课文，了解课文o2 .检查生字词自学情况。1 .教师范写“辫”字，提示 书写时左中右三部分要写得 紧凑。2 .指导学生观察

3、、书写其余 生字。3、爬大都峰p n bi n攀辫1、选择自己喜欢的方式朗 读课文，如：自由朗读、 圈点生字，同桌互听互读 等。2、自学生字，读准字音， 想办法记住字形。学生描遍、 临遍。学会自己默读课 文并学习生字。掌握正确的写字 规律。作业布置1 .正确、较流利地朗读课文。2 .抄写本课的生字和词语。3 .把课文第2段描写大都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背第周 星期W 共 2 课时 第 2课时 2012 年9 月 6 日授课课题3、爬天都峰课型讲读主备人刘阳授课内容生字、词语、课文* 之示1 . 了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难 的过程。2

4、.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。谆 才重点了解课文的主要内容。难点懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。关键点课文的主要内容。教学方法讲授教学用具多媒体、挂图教学过程教学环节 及内容教师活动学生活动教学目的一、紧扣课 题，承前启后1 .作者写爬天都峰，为什么 要用“爬”而/、用“登”字2 .（出示天都峰的多媒体画 面）读第二自然段，边读边想 象，把文中的话变成自己脑中 的“画”。3、引导学生感受天都峰的险 峻挺拔、高不可攀、令人生畏。1、学生自由读课文，边读 边画。2、学生读后分小组交流 感受。让学生初步体会 课文内容。教学环节

5、及内容教师活动学生活动教学目的二、深入读 议，体会“我” 受鼓舞爬上 峰顶三、总结课 文，明白道理 四、板书设计学生交流学习，加 深对课文的理解。 练习口语表达和 总结能力。1 .在爬山之前，望着又高又 陡的天都峰，“我”心里是怎 么想的指名交流，出示并指导 读好问句读中体会“我”缺乏 自信、畏惧退缩的心理。2 .结果“我”爬上峰顶了吗3 . “我”看到了什么从而下定 决心爬上峰顶呢1 .读爸爸的话，讨论：“汲取” 是什么意思，“我”和老爷爷 是怎样互相“汲取”力量的 2 .你从“爸爸”所说的话中 懂得了什么道理3、爬大 “我”汲 力犹豫取 量1、默读课文，圈点勾画， 想想从哪些词语、句子 中看出“我”有害怕畏 惧的心理。2、自由读课文的第8至10 自然段，出示“我”说的 话，指名朗读。3