Unit2ColoursALetx27slearn

1、义务教育课程标准试验教科书英语（PEP 三年级起）所教册次、三年级第一册第二单元单元Un it 2 ColoursPart A Let s learn Let s do1.整体设计思路、指导依据说明本课是本单元中第二课时。 在 A 部分学习掌握四个有关颜色的形容词并运用它们进行颜色描述，并能够根据指令做出相应的动作。整节课以高效课堂理念为指导，以活动、游戏、小组合作为载体， 既符合学生的年龄特点，又大大提高了课堂效率。2.教学背景分析教学内容分析：本课的教学内容是 PEP 第一册第二单元 Colours A 部分 Let learn.本单元围绕颜色”这一题材 开展，使学生掌握表示颜色的几个形容

2、词，并能就颜色做简单的介绍与描绘，它衔接着 B 部分的 Letlearn.学生情况分析：学生刚刚进入三年级，才开始接触英语，对英语有着极大的兴趣，我们要保护好他们的兴趣，并利 用好他们的兴趣。另外，三年级的孩子相对还是比较小，理解力有限，活泼好动，专注力不够，教 师应更多一点耐心，让课堂充满趣味，吸引孩子更持久的专注，更喜欢英语这门学科。3.教学目标分析1.知识目标：能听，说，读单词：red, yellow, ,green, blue 并能在日常生活中使用；能听懂，会说句型 I see并能在实际情景中灵活运用.2.能力目标：能够根据 Let do 部分的指令做出相应的动作并能说唱。3.情感目标

3、：培养学生的注意力，观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神，并能 感所用教科书书名所教年级设计主题受到生活的多姿多彩。4.教学重点、难点分析句型：I see .Show me.词汇：red、yellow、green、blue5.教学过程设计Step 1:Warm ing up1. Sing the song Colours song ”.设计意图：用歌曲来调动学生的英语学习兴趣，为后面教授颜色的单词做铺垫。2. Meet greet ings with each other.S1: Hello, Sarah, good morning!S2: Hello, Mike, good

4、 morni ng!（活动方式：教师示范，学生以4 人小组方式互相问好。）设计意图：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。Step 2:Prese ntati onTeach the new words: red、yellow、green、blueT: Boys and girls, what this?Ss:彩虹T: Yes. Ra in bow ”.（教师带读几遍）What colour do you see?Ss 红色T: Red. I see red.（教师利用课间，逐渐给彩虹填充颜色，教授学生red、yellow、green、blue四个单词以及句型：I see）设计意图：

5、通过给彩虹填充颜色来学习本课时的4 个单词，每学完一个单词让学生猜猜下一个应填什么颜色，激发了学生的学习兴趣，学习效率大大提高。Step 3:Practice1.A happy En glish talk showRed, red. I see red.Yellow, yellow. I see yellow.Gree n, gree n, I see gree n.Blue, blue. I see blue.设计意图：通过反复吟诵儿歌，让学生对本课时的4 个单词加强记忆，学生热情高涨，学习效率大大提高。2.分组：将全班学生分为red、yellow、green、blue 四个小组进行比赛。设

6、计意图：以小组比赛的形式展开活动，极大的激发了学生的学习兴趣。而以4 种颜色分别为四个小组命名，又与本课时的重点内容紧密相连。3. A happy En glish memory competiti on给学生 2-3 分钟自己认读 red、yellow、green、blue 四个单词。教师走进学生，检查和特别辅导。Let check出示幻灯片，根据图片补充句子：-What colour do you see?I see.设计意图：让学生自由诵读刚学的新单词，教师检查，然后由针对性的辅导，从而达到帮助学生落 实学习任务的目的。Step 4:C on solidati on1.“火眼金睛”：禾

7、U 用幻灯片，快速闪现彩色气球的图片，学生用句型：I see.快速回答。2. “幸运大转盘”T: What colour do you see? Can you guess?S1:I see.S2: I see.T:（教师点动转盘，公布正确答案）XXX, you are right!3.Let doUse the game Listen and do ” to practice the colours. Show me 边说边做，速度逐渐变快。设计意图：通过多个游戏来帮助学生巩固新知。比起枯燥的读背，学生的兴趣更浓，学习更主动, 学习效率更高。Step 5:Summi ng up1. 总结所学

8、内容。（引导学生参考板书内容总结所谈话题和所学内容）2. A happy English sound slogan: colourful world, colourful life.3. 师生共评最佳小组，并予以表扬。T: Now let s see which group is the winnerWow,is the winner .Congratulations!（弓丨导学生鼓掌说Group Group ）设计意图：课末及时引导学生总结，让学生对所学知识有一个清楚的轮廓体系，对学生的课堂表现进行总结评价，维持学生学英语的积极性。最后，一句响亮的口号引导学生感受生活的多姿多彩。6.教学评价设计评价内容：1.学生回答老师的提问2.学生朗读单词3.学生的各种活动表现评价方法：1、 口头激励性评价，学生不管是回答问题还是表演对话时，我会及时使用 good , well ,very good ,youare clever, great, wonderful , Don t worry.等等各种各样的激励性语言来鼓励他们。2、 体态语激励性评价，如学生在回答问题时积极大胆，发音准确，就可以点头微笑、拍拍学生的肩、摸摸学生的头 You re very cleve,