财务会计教学改革探究

1、财务会计教学改革探究 财务会计教学改革探究 摘 要：随着国内经济的加速开展，财务会计专业人才培养需要进行进一步调整，对于怎样提高财务会计教学质量、保持高质量的教学能力等，都是我们要认真思考和探究的课题。本文对财务会计教学中出现的问题进行了分析和探究，并且提出了针对高校财务会计教学改革的一些建议和意见。 关键词：财务会计 教学 改革 随着国内经济的快速开展，高等学校财务会计课程教学愈来愈得到全社会的重视，因此财务会计专业人才的培养必须适应社会的需求。笔者对高校财务会计教学中出现的一些问题作如下探析，同时也对高校财务会计教学改革提出了一些可行性意见。 一、当前财务会计教学中的问题 1.财务会计教学

2、观念问题 当前，高校财务会计教学方法缺乏创新，内容枯燥，学生学习主动性不突出。在课堂教学活动中，教师在一种“喂养式教学模式中，将自己讲述的内容一步一步地输入到学生的头脑中；学生没有动手锻炼的时机，无法培养动手能力，更不用说有进一步提升能力的时机了。 这种教学方法，一方面对学生的自主学习起不到很好的引导作用，学生无法掌握更好的学习方法；另一方面学生掌握的只是一些财务会计课程的根底知识和理念，以及最简单的操作方式，对分析问题和解决问题的能力并不能得到很好的锻炼，甚至限制了学习的主动性。 在平时的学习中，学生只要弄懂练习题，把教师画出来的重点背下来，就能够应付一些老师的考试。另外，教师单纯地把考试成

3、绩作为好学生的定义，这种传统观念也不是完全正确的，这样对学生的培养是非常不利的。 2.教学内容中实践环节落实不到位的问题 在教学内容上，有很多理论知识和实际不相符合。传统的教学方式对理论知识学习十分重视，其只是将课本的知识放到黑板上，放到电子媒体上，而并没有将学习知识掌握能力的意识放到学生的头脑中。 这样不仅不能让学生真正地掌握财务会计的操作技能，而且无法实现会计实务教学目标的要求。其后果是不能切实地激发学生学习的兴趣，让学生认为学习理论知识是主要的目的。这样久而久之，就会使学生在课堂上处于一种十分被动的地位，同时也对师生互动课堂的建设造成极大的障碍。 在传统的教学中，实践的时机相对较少，学生

4、的动手能力不能灵活运用。这样毕业之后，在上岗工作时，学生的实践操作能力就显得十分薄弱。由于财务会计是一门实践性非常强的学科，因此我们对实践教学的设计要有很大的比重，这样才能更好地培养学生真正的操作能力。 3.会计考核评价体系问题 现在，考核评价体系的不完善和不合理越来越明显。在会计教学中考核所占的比重十分重要，财务会计课程一定要组建相配套的、比拟完善的考核系统，并且以此对学生的学习和教师的教学方式有所指导。现在，高校财务会计课程的考核方式比拟单调，所有的教学活动都是针对考试来设计的，学生学习的主要目的是为应付考试而学习。出现这种现状的主要原因是，学生掌握根底理论对应付考核十分有益。这样无法综合

5、地考察学生的整体实力，学生毕业之后自身的能力无法完全适应社会的需要。 二、深化财务会计教学改革的意见 1.注重财务会计观念更新 我们需要对财务会计教学观念进行更新，注重把学科建设放在重要的位置上。财务会计课堂教学要始终坚持少而精，做到启发式教学，坚持以学生自主学习为主要活动，以教师的教学为辅助活动的根本原那么，努力构建轻松活泼的教育环境，建设问题情景，经过提问、质问等方式锻炼学生自身的思维能力，积极引导学生的创新意识。 只有对知识的学习过程给予足够的重视，积极培养学生自主学习的思维方式，实施启发式教学，才能使学生学会从多角度、多渠道、多方式获得信息，这样通过对学生自主获得信息的引导和锻炼，激发

6、起学生敢于质疑的兴趣，带动学生的自主求知欲望，使学生最终能够独立完成知识探索的过程。学生的思维经过质疑、思考、发问、敢问以及最后的联想过程进而形成新的观念，这种过程就是一种创新思维的过程。教师不仅仅是学生学习的权威和参谋，而且是学生学习的伙伴。教师与学生在竞争和协作学习的过程中，在解决和处理问题的时候要努力开展和谐融洽的师生关系，这对学生的主动性和积极性有着很好的提升作用。 我们通过采集专业信息组建财务会计实例课题库，使用多媒体信息技术对课堂的教课效率加以提升。在教学过程中将会计学、财务管理学、审计学、税法和经济法融合到一起，把这几门课教授的内容作为整个学科知识的重要知识点。在融合的过程中对其

7、中的内容做一些增加或删减，对课时的设计做到符合实际，对考核评价要采用多元化的方式。 2.注重模拟实验课程设计 随着财务会计教学活动的逐步深入，教师会涉及模拟实验课的教学活动。因为每一所高校财务会计模拟实验课教学方式的状况不尽相同，而且涉及的内容和形式有着很大的区别，大局部高校学生所表现出来的积极性都不是很高，所以需要对模拟实验课程的教学模式进行必要的改革。教师在对模拟实验课程工程设计时要进行充分的考虑，对企业实际工作的标准与思路做合理的整合，要求资料有高质量的仿真性，设计思路要完整而健全，能将手工方式与上机方式联系在一起。在对财务会计实验形式进行设计时，要求对学生的组织能力和主动性进行提升，在

8、分工合作的根底上增加学生审核、监督的操作过程。教师要对错误的和不标准的会计凭证加以指点，做到正确引导，使学生通过思考发现问题产生的源头，进而将学生的潜在能力激发出来，使模拟实验到达预期的效果。在实验设备的配置上，学校必须组建较高质量的、具有较好硬件设施和财务软件的财务会计模拟实验室，为学生营造一个优秀、健全的学习环境。 3.注重“理论+实践的教学方式 在会计教学中，理论教学和实际教学是其重要的组成局部。用人单位和企业最希望的就是学生在上岗之后就可以立即工作，学生拥有一段会计实习的经历，对学生适应社会需要是十分重要的。学校要增加与企事业单位之间的接触，保持并具有比拟稳定的实习场所，组织学生不定时

9、地到这些场所参观和学习，充分了解企事业单位对财务问题的解决方法。学校还要对学生的学年实习和毕业实习做好准备，让学生有充分的时机进入到企业财务管理工作的所有过程中来，使学生的能力在真正的实践活动中得到充分的锻炼。除此之外，我们还要让用人企业对人才进行试用，以便挑选适宜岗位的人才。对于拥有高质量师资人才的高校，可以自行举办会计事务所，给学生提供可以进行较高层次实习的场所，这样也可以为企业输送大量的高质量人才，进而满足社会的需求。 4.注重考核评价体系的创新 对传统财务会计的考核评价体系进行改革时，只在形式上改革财务会计的考核方式是远远不够的，要在根本知识考核内容中添加财务会计知识和上机实际操作能力

10、培养的内容，还要涉及增加学生专业能力和团队协作能力培养的内容。另一方面，模拟实验训练在考核中所占的比重要逐步增大，要通过控制考核模拟实验训练的考核重点，使学生认识到上机模拟实验训练的必要性和关键性。在考核体系中还要增大平时成绩的考试环节，让学生加强对平时作业的重视程度。为提升学生会计专业应用和分析能力，要拓展一些新的作业形式，例如采用一些经济案例及分析报告的形式或选择一些个人应聘的经验总结等，通过对学生作业的考核将学生的知识和能力与实际应用紧密结合起来。 高校要积极组织学生参加会计职业资格考试，可以在教学的过程中宣传会计职业资格考试的意义和重要性，在学生的脑海中不断强化努力参加考试的意识，这样

11、既能激发学生的求知欲，还能让学生充分了解财务会计专业社会实践的岗位情况。学校还可以进一步引导学生积极关注注册会计师考核的岗位要求。 5.加强高素质师资队伍建设 为教师到企业或会计事务所从事相关工作创立积极的条件。 对教师深造攻读博士学位给予积极的支持，这样可以更有利于促进理论和实际的结合。 组织教师进行财会专业知识培训，及时了解会计环境的新变化，让教师不断吸收会计知识领域中的新知识。 邀请企业有经验的财务人员来校讲课，将他们在企业中获得的经验传授给学生。 重视提升教师的理论水平，要将教学和科研紧密联系在一起。 总之，高校财务会计教学改革要与不断变化的社会经济形势紧密结合，财务会计教学改革的内容要与时代开展的因素紧密联系，从而提升教师的教学质量，促进学生能力的提高，以适应社会经济开展的需求。 参考文献： 【1】裴俊红，范义敏.