青岛版五年级下册数学《智慧广场》教学设计

1、智慧广场教学设计教学内容：青岛版（六年制）小学数学五年级下册第6970页。教学目标：1、通过解决简单的实际问题，应用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的有序性、简洁性和有效性。2、 经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中发现规律，提高解决问题的能力。3、通过观察、推断等教学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的有序性。教学重点：应用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。教学难点：应用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。教具准备：课件、实物投影仪。学具准备：尺子、彩笔。教学过程：1、 情境导入课件出示教材中的情境图。师：同

2、学们，请看屏幕，咱们山东省要举行“少儿戏曲大赛”，我们学校从小丽、小军、小杰、小阳4名同学中，选出2 人代表学校参加“少儿戏曲大赛”有多少种组合方法？仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（课件出示数学信息）学生回答，教师适时评价。师：根据这些数学信息，谁能算出有多少种组合方法？学生可能争先恐后回答：有4 种组合方法，有5 种组合，有6 种组合方法。师：同学们的意见不统一，我们来一起看一看究竟有多少种组合方法？小丽-小军小军- 小杰小杰-小阳小阳-小军小阳- 小丽小杰-小丽【设计意图：创设学生熟悉的参加“少儿戏曲大赛”情境，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。学生初步探究有多少种组合方法

3、，为下一步有序思考做了一个铺垫。】2、 合作探索1、合作探究，小结方法。师：同学们我们刚才在找有多少种组合方法时，有的同学只找出4 种或 5 种组合方法，没有找全6 种组合方法。为什么会这样呢？学生可能回答：在找组合方法时，没有按照一定的顺序，这样容易遗漏。师：怎样才能有序的找出所有的组合方法呢？生先独立思考，再小组讨论。师：谁来说一说你们小组的想法？生1:我是这样找的：先找出小丽和其他人有几种组合方法，再找出小军和剩下的人有几种组合方法， 接着找出小杰的小军小杰我这样找：小丽二卜杰小军小杰 小汨小阳小阳3+2+1=6 （种）生2:我是这样找的：我用 A、B、C D分别代表这4名同学，连一连，

4、数一数，就知道有多少种组合 方法了。3 + 2 + 1 =6 （种）生3:师：同学们都说出了自己的方法，这些方法有什么共同之处吗?生思考后回答：这些方法都是先找出小丽和其他人有几种组合方法，再找出小军和剩下的人有几种组 合方法，接着找出小杰的师根据学生的回答，适当的点拨、补充和小结。2、深入探究，总结规律,有多少种不同的组队方法?师：如果从5名同学中选出2人代表学校参加“少儿戏曲大赛”生思考后，说出自己的方法;一 D3三 D CD EEE4+3+2+1 = 10 （种）师：这位同学我们利用刚才总结的方法，很好地解决了这个问题。还有没有其他的方法来解决这个问 题呢？生先思考，师再提示：如果用点来

5、表示学生人数，用两点之间的线段表示一种组队方法，你能完成下 表吗？学生人数示意图各点之间的线段条数组队方案2 113*24134AxA3+2+165面从中你发现了什么规律？师：下面拿出表格四人为一小组开始探究吧！找出规律之后在小组内交流、讨论。学生先独立填表，找出规律。完成后在四人学习小组内交流、讨论。师巡视，个别指导。师：谁来说一说你们小组的发现？小组1:两名学生时，只有 1种组队方案；增加一个人变成三个人时，增加的这个人，要和前面的两 个人都各自有一种组队方案，所以就增加了2种组队方案；再增加一个人变成四个人，就会增加3种组队万案小组2:两名学生，只有 1种组队方案；三名学生比两名学生，增

6、加了 2种组队方案；四名学生比 3 名学生，增加了 3种组队方案；五名学生比四名学生，增加了4种组队方案小组3:两名学生时，只有1种组队方案；三名学生时，一共有“ 1 + 2=3”种组队方案；四名学生时，一共有“ 1+2+3= 6”种组队方案；五名学生时，一共有“1 + 2+3+4=10”种组队方案场。小组 4：两名学生时，只有1 种组队方案；三名学生时，组队方案为1 加 2；有四名学生时，组队方案为 1 加到3；有五名学生时，组队方案为1 加到4；有六名学生时，组队方案为1 加到5；以此类推。师小结：如果从n 名同学中选出2 人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，有多少种不同的组队方法？你能用含有

7、字母的式子表示吗？生答。教师板书：组队方案=1 + 2+3+ （ n-1）【设计意图: 在具体问题的解决过程中，学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中发现规律，提高解决问题的能力，体会图表的有序性、简洁性和有效性。】三、自主练习1、课本 70 页第 2 题从明明、红红、丽丽、平平4 人中挑选2 人代表班级参加社区调查，有多少种不同的选法？2、课本70 页第3 题某校从 5 名候选人中选2 名参加区“少代会”，有多少种不同的选法？3、课本70 页第4 题甲、乙、丙、丁4 个同学进行乒乓球比赛，每两人比赛一场，一共要比赛多少场？【设计意图: 选择学生熟悉的生活情境作为练习，不仅激发学生解决问题的兴趣，而且还可以让学生体会到数学就在我们身边，数学是为生活服务的。】四、回顾反思师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你哪个环节最积极？）学生回答。（课件将绿苹果变成红苹果）学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你都问什么问题了？）学生回答。（课件将“会问”绿苹果变成红