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文档简介

1、画风教学设计学习目标有主动识字的愿望， 能认识生字“宋、 涛、 陈、 丹、 赵、艺、 显”，会正确书写“艺、涛”。分角色有感情地朗读课文。在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察 和发现。教学方法小组合作学习法。课前准备生字词卡片、图画、教学过程课时课前活动：背诵有关“风“的诗句或。一、情趣导入猜谜语，引出课题，板书课题。弓I:我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不 知道你们能不能猜出来。谜底：风谁来把谜底写到黑板上？谁能给“风”组个词？弓I：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以 写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么

2、，咱们就赶 紧请出这几位小画家吧！板书：画风，今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？三、识字在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下 吗？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们 的名字吗？男女赛读。出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。读给你的同桌听，有困难的相互请教。怎么住这些生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的 姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写 好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。其他字怎么记?出示图片和词语：你们到底

3、记住没有，现在老师要考考 你们。自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍， 怎么记？再读一遍他们的名字。四、学习三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要 求。现在就按照自己要求自读课文。谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文、评议。课文讲了3位小朋友干嘛？冈才有的同学提出他们是怎么画风的，现在我们就一起 来解决这个问题。请小朋友默读课文，用不同的符号勾出他们画风的方 法。指名说，顺序可乱。老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这 是谁画的？你是从哪个自然段知道的？指名读你读的时候心情怎么样？现在大家都来扮演XX,把你们的高兴、自豪，通过你 们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己 的动作和表情。喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不 见，摸不着的风都画出来了，真能干。五、拓展我们班的小朋友也很聪明，除了课文中三个小朋友的方 法，你还能怎么把风

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