Excel单元格格式设置教案

1、课题：Excel 单元格修饰教学课题第三单元数据统计与分析第 3 3 节 ExceExce 1 1 单元格修饰（一）教学目的1 1、学会设计规划 excelexcel 工作表2 2、能对 excelexcel 工作表进行调整、修饰和美化3 3、培养学生的规划意识4 4、培养学生恰当的描述和存储从实际生活中获取的数据的能力教学重点在 EXCELEXCEL 中修饰美化工作表教学难点单元格边框的设置以及底纹颜色的正确选择主要教学方 法与手段通过任务队上节课知识进行复习巩固，又利用课件对本节课的引导，让学生 小组合作完成各个任务，让学生在自己的观察，探究以及对表格的理解基础 上，进行表格的规划与修饰，

2、把握重难点。教学思路1 1、 整堂课用三个任务作为驱动来让学生在合作完成相应任务的过程中，感 受到知识点的连贯性以及重难点。2 2、 第一个任务用以让学生复习巩固上节课的知识点，调整行高、列宽，以 及单元格格式中的“数字”选项卡的使用。教师简单总结。3 3、 第二个任务，让小组长带领组员研读教材后自主尝试为单元格设置边框 和底纹，先群学，找出有疑问的地方，挑几组同学到教师机上进行演示， 其他冋学可以质疑和提问，教师再根据操作中的问题进行点拨和演示。4 4、 第三个任务，在完成之前新知识学习的前提下，又融合前两节课的知识 点，布置一个趣味性较强的任务“国际象棋棋盘”让学生小组探究完成， 进一步将

3、知识点连贯和巩固到位。5 5、 简单提醒绘制步骤，再提出延伸思考的问题作为课后练习。学情分析本课为第 3 3 章数据统计与分析的第 3 3 节，内容主要是单元格格式设置。 有了第一节认识 excelexcel 基本概念的基础，学生已经通过对比，直观感受到表 格相对于文本的优势，掌握了EXCELEXCEL 勺界面、基本概念和基本操作，冋时本节也为下一节数据的处理和统计做了铺垫，在教材中起承前启后的作用。 另外，学生已经掌握了相似的wordword 表格的制作与美化操作。课时安排1 1 课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习巩固：“任务 驱动 1 1”课前分发制作好的任务文 件夹，让学生小组

4、合作讨论 完成任务中的“任务驱动 1 1 ”，并要求最后成果要跟我 给的效果图一样，并请小组 到教师机上进行演示，其他 同学评价和纠错。利用填充、选中、 设置单元格格式等 的方法来将职工工 资表中空白部分补 充完整。让学生在完成任务的过程之 中，复习上一节课中学习过 的调整行高、列宽；复制填 充；序列填充；数字格式的 相关设置，让学生通过任务 来感受知识的实际应用方 法，从而巩固并提升，为之 后的进一步学习做好准备。巡视检查学生完成情况，并 请两个冋学到教师机上演 示组内讨论的成果。小组讨论填完数据 的不同方法，以及 输入特殊数据的不 同方法。培养学生利用多种方法解决 同一问题的思路与习惯。二

5、、情境导入：“对比 观察”放映同样内容的两张“成绩表”，一张就是系统默认的 相关效果，另一张则是进行 了相应的边框、底纹的设 置，进行了美化和修饰对比观察，发现什 么不同，有何感受， 小组讨论有何收 获。让学生通过最直观的观察从 而直接得出表格美化对于数 据处理的意义与作用，进而 带着好奇心进入新课程的学 习。三、探索学习：“牛刀 小试”给出任务一基础上需要进 一步完善的操作，任务 2 2, 为表格设置边框底纹的操 作，小组讨论，学生演示。学生通过研读教材 独学，又进一步小 组讨论群学，完成 任务 2 2，边框底纹 的设置。并尝试设 置内外不一样的边 框。让学生在上一任务完成的基 础之上，进一

6、步学习表格的 美化和修饰，探索设置边框 的正确步骤以及颜色的正确 选择。巡视学生的完成情况。 反馈与评价：在学生尝试元 成的过程之中，给予一定的 提示以及辅助，起引导作 用。按时完成的小组到 教师机上进行演 示，并让同组同学 补充，其他组同学 提冋。让学生形成自主学习，合作 学习，探究学习的学习习惯，自主尝试完成，再带着冋题 思考，最后在教师的引导下 正确掌握重难点。四、知识梳理：“学习 新知”分别让完成情况较好以及较差 两组同学演示成果之后，针对同 学完成的具体情况来对本堂课 知识点进行梳理与讲解：一、 打开“设置单元格格式” 对话框的不同方法：1、选 中需要设置格式的单元格 或区域后，设置

7、单元格格 式。2、选中需要设置格式 的单元格或者区域后，执行菜单栏“格式”一一“单元格”。二、 设置表格的边框：正确步骤：1、选线型；2、 选颜色；3、应用；4、单 击确定。三、 设置表格的底纹：1、 利用“图案”选项卡，再打 开下一级菜单，选择准确颜 色名称；2、 直接在选中单元格或者区 域后，利用格式工具栏上的“填充”功能。学生对照老师所讲 的具体内容以及刚 才完成的具体情 况，反思自己的操 作步骤有何问题， 并再按照老师所给 的正确步骤，或者 不冋方法来进行完善操作。并可以讨 论不理解或有质疑 的地方。学生在自己思考之后，有了 自己的见解和看法，并且尝 试完成了任务；此时，再进 行系统而

8、正确地讲解，不仅 可以加深学生的印象，也可 以对新知识更容易吸收和巩 固，会从中反思自己的理解与正确方法的偏差，从而进 行纠正，保证不再犯同样的 错误；同时，又可以在自己 摸索出来的基础上，掌握另 一种殊途同归的方法，学会 用不同方法来解决同样的问 题，拓宽了思维。五、挑战自己: “终极 挑战”在给疋时间让学生完成 上一个任务，进一步对照步 骤吸收新知识；之后，让未 完成的小组相互讲解和监 督完成，同时让完成了任务 1 1 和 2 2 的小组总结上一节课，以及本堂课的相关知识 点布置“任务三：国际棋盘 的制作”。用来让学生综合 运用所学知识，同时也是分 层教学的一个体现，让学生 在掌握的基础上

9、又有所提 高，形成竞争意识，挑战自 己，学以致用。巡视查看学生完成情况； 并让速度较快冋学演示。1 1、未完成的小组，由组长带领对照正 确步骤完成边框底 纹的设置；2 2、完成的小组， 小组内先观察棋盘 的特点，并带着问 题尝试制作。体现相应的分层教学，既要 保证能尽量完成本节课的教 学任务，又要体现学生的层 次性，让成绩较好的同学进 行深层次的巩固和提高。观察棋盘，并起来回答发现 什么规律，或者说应该从何 处下手。1 1、 行高、列宽的调整 使单元格变成正方 形。2 2、 单元格边框以及底 纹的设置。3 3、 不连续单元格的快 速选定。六、揭晓答案：“再试 一次”学生演示完后，利用几分钟 快

10、速总结一下绘制棋盘的 要点并演示。对照自己的做法，思 考错在哪里。用比较有趣味的例子来进行 实时练习，不仅可以提高学生 积极性，也可以深化知识点。七、拓展延伸：“对比 思考”1 1、excelexcel 中表格的美化与 wordword 中表格的美化有何异冋点2 2、 exceexce 1 1 中，除了行高、列宽，边框和底纹，还可以从其他哪些方面进行美化教学反思虽然在本堂课上如期完成了教学任务“工作表的修饰（边框和底纹）”，但是还仍然有许多地方需要改进：1 1、学生的小组合作次数不够，效果不明显，小组长并没有像其他科目一样很 好地起到领导和带头作用，课堂气氛不够热烈。2 2、教学安排不够合理，在讲解新知识点时候，应该在学