女大学生创业路径研究

1、女大学生创业路径研究摘 要：近年来我国许多高校积极展开了女大学生创业教育.然 而,现行的女大学生创业教育研究多以学校、社会为主体,缺乏以女 大学生自身为视角的考察.本文根据女性自身的特点,根据准创业期 不同时段的侧重点,为女大学生的自我开发提供一条的连贯思路.关键词：女大学生；自我开发；创业教育中图分类号：G647.38文献标识码：A文章编号：1673-2596 (20XK 07-0080-02一、创业教育须关注女大学生的自我开发21世纪是“创业时代,创业已成为经济开展的源动力.一项全 球女性创业观察工程报告显示：从事创业活动的人群当中,女性超过 三分之一.在这种趋势下,人们越来越关注女性创业

2、的研究.我国各 大高校也开展了相关的创业教育活动, 但存在许多缺乏,往往会忽略 男女两性的差异,“一视同仁地开展教育活动,对女大学生进行有 针对性的创业教育还比拟少,仅见妇联或学校进行的短期培训或者讲 座,难以满足女大学生的创业需求.在这样的情形下,女大学生如何 更好地迎接创业的大潮,达成自己的目标,就成了高校、社会以及女 大学生自身需要思索的问题.值得关注的是,现行的女大学生创业教 育的研究多以学校、社会为主体,笼统的要求他们提供各种有利的外部条件,而缺乏以女大学生自身为视角的考察, 女生有了创业的愿望 却难以对实际操作过程有个完整的思路.二、创教初期一一运用swot析提升对自身和环境的感性

3、认知创业准备要趁早,不能到了快毕业时由于找不到工作, 才去匆忙 开始创业.创业教育最好从大二上半学期开始,重点是唤起女大学生 的主动意识,让她们自觉自发地从自身和外部环境的角度认清自己创 业的优劣势,以及开发相关资源的途径和方法, 对创业有一个系统的 感性认知.在此,推荐运用 swoTt法去分析,通过分析了解自己的 长处与缺乏,把握外在条件,制定良好的战略.在兴旺国家,许多学 校都采用这种方法分析研究,他们的学生也非常了解创业环境和条 件,根据自己的开展需求,制定相应的标准.SWOT!在女大学生的创业教育里的自我开发方面,可以做如下 的运用：第一,将涉及女大学生创业的内外部要素进行分解.包括外

4、 部的社会环境、学校环境、家庭环境等；自身内在的创业期望与需要, 现有的创业知识与创业经验,与创业相关的一些水平等.引导女大学 生运用内部资源探索适应外部环境变化的规律, 即使女大学生在充分 熟悉自我、熟悉自我所处环境的前提下,理智的将“环境允许做的、 “能做的和“想做的综合起来考虑.将“环境允许做的和“能 做的做到最好,对于“想做的那么可以通过改造环境变成“能做的 或“环境允许做的.避开某些不利于开展的因素,补充一定有利的 因素,把不协调不适应变成协调适应,从而到达可持续开展.如表 1 所示,通过分析影响女大学生创业内、外部因素,把两方面思想综合 起来,到达准确的定位,对策得当.通过对女大学

5、生创业的swoTt法分析,能够把目前的创业情况 分为四种类型：第一种：O> s>w型,即内部长处明显,外部时机 大于外部威胁.这样的情形可以称之为创业培养的“开展状态,应 当继续保持.第二种：0>T, SW型,即内部长处明显,但在外部环境 方面威胁大于优势.这种情况下,可以有针对性的采用创业培养的“增 长方案了.第四种：O<T S<W型,即内部缺乏明显,在外部环境 方面缺乏也比拟明显.针对这种情况,就需要运用创业培养的“抑制 方案了.通过这一感性的方式让女大学生做好创业准备的时候,要特别注意两个问题.一是要培养女大学生重视信息资源, 提升自身信息 素养的水平.在界

6、定自身,特别是环境的优劣势时,必然要以收集信 息、分析信息为前提.在信息时代,女大学生能不能准确而充分的占 有、选择和利用信息,对其初期创业十分关键.二是教育须从现实的 人出发,而不是从类出发,创业教育也不例外.在进行自我剖析、自 我开发时,每一个女大学生都要真真切切的从自身以及所处的具体环 境出发,而不是笼统的从女大学生这一群体出发.只有这样,才能在 创业之始就清楚地了解自己,准确把握环境特点,找到差异性和创新 点,迎接创业的挑战.三、创教中期一一在真实体验中培养智性行动力一个人潜能的开发,归根结底要通过学习与实践来完成. 经过创 教初期,对自我开发有了一个较明晰的定位之后, 女大学生们接下

7、来 需要做的就是较长时期地修炼创业的内功一一行动力. 让自己实实在 在的为创业行动起来,而不仅是纸上谈兵,在各种体验与活动中提升 素质、增长智慧.一长期、直接型.最正确的选择自然是去相应的公司实习,实 际了解公司的运作情况,积累创业所需的技能和人脉.当然,这样的 时机不是每个女大学生都可以争取到的, 所以,创业实践要从学校现 有的资源出发,如在有关指导老师的带着下,生自主经营局部条件较 成熟的小型工程,直接进入市场,或由女大学生自主经营学校的效劳 工程,提升她们创业水平,积累创业经验.二长期、间接型.以上比拟长期和直接的创业自我开发是创 教中期的重点,而创业所需的综合素质要通过长期而间接的方式

8、来培 养.首先,可以旁听或选修商学院或治理学院开设了创业课程,积累 一定的“知识资本.其次,多参加学校组织的社团活动,提升自身 的创业水平.第三,申请参加“勤工助学、“社会实践等活动,走 出校园,走进社会.这些都是门槛较低的自我开发方式,女大学生们 大可以把握时机,有针对性的练习自己,改变自己,付出总有回报.三短期、直接型.这里主要指的是围绕“创业这一主题的 赛事、考察和讲座等.这是比拟容易操作的培养创业意识的感性方式. 不少学校都有组织女大学生到相关的企业部门参观考察的实践活动, 通过实地观察,更容易激发女大学生的创业激情.另外,学校也要把 一些女性创业成功者请进校门来,让她们把自己创业的经历及创业的 成就感传递给女学生们学校也要定期开展女大学生“创业方案大赛、 “创业作