《朝花夕拾》》说课稿范文

1、朝花夕拾说课稿范文朝花夕拾说课稿范文作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以 有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是的 朝花夕拾说课稿范文，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有 所帮助。朝花夕拾 是语文新课标教学大纲推荐初中学生阅读的经典 名著之一，是语文版八年级上册附录一“名著引读（四）”的一个 篇目。在此之前，七年级教材已对繁星 . 春水、名人传等名 著进行了引读，这节课是在此根底上，继续指导学生如何去阅读经 典名著，是对学生课外阅读技能的培养与提高。这部名著共有 10 篇精美散文，内容丰富，而这节课仅是从作品 的写作背景、主要内容、主题思想、艺术特色等方面对学生

2、进行方 法指导，也是想通过这节课教会学生如何在有限的时间内获得尽可 能多的名著相关知识。经过接近两年的初中语文学习， 大多学生对新课标教材的知识 内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学 中的一局部，但由于地域和学校条件 ，学生们很少能真正接触到这 些名著作品，所以就不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了。所 以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效 果。根据上述教材的内容与特点及学生的根本情况分析， 依据语文 新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教 学目标。1、知识目标：1了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。2了解作品的主要

3、内容，并能够对重要的作品作深入的了解。2、 能力目标：1指导学生用粗读和细读相结合的方法，引领学生提高读整本 书的能力。2在一系列实践活动中开展学生多向思维的能力，提高其语言 综合素养。3、 情感、态度、价值观目标：引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。依据上述目标，确定以下教学重点、教学难点：教学重点：培养学生阅读的 兴趣，教会学生一些阅读的根本方 法，全面提高学生阅读的能力。教学难点：引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、 人生的深入思索。在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，语文阅读教学更要如此，新课标明确指出：“阅读教学 的重点是培养学

4、生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学 生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，应 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”所 以，结合本节课特点，我主要采用的教学方法是：情境鼓励法、读 书指导法、思路教学法、合作 - 探究法。为了让本节课教学内容更丰富，我除了认真研读课本上的知识 点之外，还查阅并搜集了大量的课外资料，进行取舍，做成课件； 同时，为了让学生能在课堂充分发挥主观能动作用，课前先要求学 生进行预习，利用课余时间去阅读朝花夕拾这部作品及与其相 关的内容。（一）培养兴趣提高能力1、新课导入（1）可以由以前学过的文章从百草园到三味书屋导入。 如：我们

5、以前学过的从百草园到三味书屋是选自鲁迅先生的哪 部作品呢？（2）也可以歌曲朝花夕拾导入。本节课就是采用这种方式 导入的。2、学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。通过这 个环节来引发全班学生对作品的回忆，起一个总领作用。3、然后教师点拨度这类作品的常规方法，即“读书三功”。（二）考纲解读出示新考纲要求，目的是让学生了解新的考试大纲，有目的和 针对性的阅读。（三）走近鲁迅，了解创作风格1、以小组为单位，交流作者生平。（代表发言）2了解作者的其他作品。（先让学生交流，后出示课件归纳）目的是检查学生课外预习和搜集资料的习惯与能力， 促使他们 养成积累知识的良好习惯。同时也是为后面进一步了解作

6、品做铺 垫。（四）进入文本，了解背景（课件）这一环节主要采用课件展示，一是为了控制课堂时间，二是让 学生了解更多与作品相关的时代背景，为更好的阅读作品并理解作 品主题思想打下根底。（五）合作交流，概括内容1阅读文本，把握整体内容，列出朝花夕拾目录。2. 小组讨论： （ 1）你读过其中那几篇？能慨说它的主要内容和 思想吗？（ 2）你最喜欢哪篇？并说说喜欢的原因。3代表发言，发表独到见解。4、课件展示“主要内容和主要思想”。这一环节主要是让学生掌握朝花夕拾具体有哪些篇目，并 大致了解各篇目的主要内容与思想。让学生谈自己比拟熟悉或喜欢 的. 内容，进而激发学生的学习热情， 翻开学生的扩散思维， 为深

7、入 文本积蓄能量。对于主要内容和主要思想局部， 以课件形式展示出 来， 然后让学生读 （可以用齐读的方式，也可以用个别轮流朗读的 方式），这样既节约了时间又能到达了解认知的目的。（六）联系作者，分析人物 请找出在全书中你认为描写得最好或者给你留下印象最深的人 物。先学生讨论交流，后师生小结归纳。通过这个环节，让学生掌握作品中几个主要人物的性格特 征，。并教会学生如何从文本中概况分析主要人物形象特征（从有 关人物语言、动作、外貌、神态等描写着手）。（七）指导阅读，归纳手法1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一 些“杂文笔法

8、”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富 的内心世界。3、善长摄取生活中的小细节，以小见大，写人那么写出人物的 神韵，写事那么写出事件的本质。4、作者在批判、挖苦封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。5、作者在散文中常用比照手法。这一环节以学生讨论交流为主，教师提示指导为辅，引领学生 进一步深入文本，突破重点、解决难点通过（五）（六）（七）三个环节着重突破重点、难点。（八）片段赏析，真题演练 紧扣新课标对名著阅读的要求，切合新考纲，从作品中精选了 四个文段作为演练题： 1、阿长与三海经，2、五猖会片 段， 3、狗猫鼠片段， 4、范爱农。分别从作家作品、根本 内容、人物形象、艺术特色、思想内涵及阅读体会等方面对学生进 行稳