学生体育舞蹈学全文

1、学生体育舞蹈学1学习的动机理论动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力.它是个体的内在过程,行为是这种内在过程的结果.一般来说,影响动机强度和方向的因素有两大类即人的内部需要和外部条件.内部需要是指个体因对莫种东西的缺乏而引起的内部紧张状态和不舒 服感,它是产生愿望和推动行为的力量 ,引起人的活动.外部条件 是指环境因素,即个体之外的各种刺激,包括各种生物性的和社会 性的因素.个体的行为可以由需要引起也可以由环境引起,但往往是内外因素交互影响的结果.近些年来,社会认知理论对体育运动领域整个动机研究的方向所起的影响作用越来越大.该理论主要从社会评价、自我效能和目标定向等方面对动机的影响进行

2、了探讨和研究.2体育舞蹈的教学特点(1)体育舞蹈中动作与音乐的配合.音乐是体育舞蹈教学的 灵魂,动作是表现形式.在练习中反复听舞曲、听重音、抓节拍 , 如听不由舞曲的重音和节奏 ,将无法起舞.舞蹈动作不仅表现出 音乐的节奏,还应表现由音乐的内涵.音乐与动作的配合一致是 该工程的主要特征,只有准确把握音乐的节奏和风格特点,与动作构成完美的艺术整体,才能使音乐真正起到灵魂的作用.所以,体育舞蹈教学与练习中音乐的伴奏是课的有机组成局部.(2)男女双人配合是体育舞蹈的主要练习形式.体育舞蹈的主要练习形式是男女双人的和谐配合.男女通过身体各部位动作及其配合,以全面、多样、直观的方式展现各自的形体美与气质

3、 美,展现动作的流动美和静态造型美.保持自我重心的稳定与平 衡是双方协调配合的前提. 双方在共舞的过程中必须重心稳定的 相对独立性,不能有依赖对方的感觉和动机.男女双方的相互衬 托、交相辉映给予了体育舞蹈丰富的表现手段,强化了它的艺术价值.(3)体育舞蹈的动作表现特征.体育舞蹈是一种以人的身体 动作为主要表现手段的艺术 ,是通过身体动作来表现情感的无声 语言.因此,在进行体育舞蹈的教学过程中应增强学生的形体训 练,参加大量的舞蹈动作练习内容,重点在于提升学生的全面素养 完善动作技能、身体姿态,使学生具有优美的身体形态和良好的 表现力.3学生学习动机的培养和激发途径(1)激发学生的成就动机.我们

4、把趋向莫种成就活动、情愿 花费时间和精力去追求,以到达成功或完美的境地的动机称为追 求成就动机.每个人的成就需求不同,他们在体育活动中的表现也不同.追求成就动机高的人会积极进行身心发动,勇于克服困又t,全力以赴追求成功.因此,激发起学生的成就动机对于学生学习体育舞蹈动机的 培养有着积极的作用.就体育活动而言,成就需求又是与个体在体育参与中所获得的水平知觉直接有关的,所以,在体育舞蹈的教学中应努力创设成就情境,使学生都能够体验到成功带来的喜悦 , 从而引发学习的欲望.(2)提升学生体育舞蹈学习的自我效能感.当面对一项挑战 性任务时,个人能否主动参与、全力以赴 ,将取决于他对自己胜任 水平的评估.

5、自我效能感是学生参加体育舞蹈学习的强大支持力 它对学生的学习行为的影响主要表现在：影响行为的选择、影响努力程度和持续时间以及影响学习的情绪反响等方面.而体育舞蹈运动对学生的协调水平、舞伴之间的配合水平、 音乐节奏感及身体的表现力要求很高,往往使很多学生在学习中战胜挫折感,严 峻影响学习动机,这就提醒教师在体育舞蹈教学中应注意设法提 高学生学习的自我效能感. 自我效能感的提升可以从以下几方面 进行：学生亲身的成功经验. 学生亲身的成功经验是学生在以往 的学习中的亲身经历,它对自我效能感影响最大.因此 ,在教学中 教师应多给予学生豉舞,保护学生的自尊心,对学生取得的进步及 时进行表扬和肯定,切忌挖

6、苦和讥讽.间接经验.教学中创设情境 ,让学生观看与自己水平相近 的学生的成功操作,豉舞学生自己也有水平完成类似的任务,这种间接经验也有助于提升学生的自我效能感.言语豉舞和劝说.作为学生尊敬的师长 ,如果对学生持有 坚决的信心,认为学生有水平学好体育舞蹈,这会对学生的自我效 能感产生积极影响.(3)创设高度任务定向的学习气氛.根据目标定向理论可以知道,任务定向是以自己个人为参照系的,不同他人做比拟,有助于培养和提升人的主观水平感 ；而自我定向那么不同,它关注的是自 己与他人相比拟的结果,对水平的推断易受客观环境影响,更易使 人产生水平缺乏感.因此,教师在教学过程中强调学生自己同自 己比,只要有进

7、步,就应给予肯定和豉,尽力制造并维持一种积极 气氛,帮助学生建立高度的任务定向.(4)因材施教,区别对待.学生在学习体育舞蹈时由于在身体协调性、舞伴间的配合水平、 音乐节奏感及动作的表现力等方面 存在着很大差异,如果教学都采纳同样的要求和标准,显然一方面 会造成水平较强的学生“吃不饱,失去学习的积极性；另一方面又会使水平差的学生跟不上,产生挫折感.因此,在教学中教师应 根据不同学生的水平分别制定相应的教学内容、标准和要求,从而使全体学生都能体验到体育舞蹈的魅力.(5)经常改变和丰富教学方法,保持教学的趣味性.经常改变 和丰富教学方法是培养和激发学生学习动机的间接方法.教师应当精心设计符合学生心理特点的教学方法,如经常更换教学音乐、多组织观摩表演和比赛等,使教学富有趣味性和启发性,以满足学 生追求乐趣和展示自我才能等多方面的