实数复习课后反思

1、实数复习课后反思实数这一章概念多,比拟抽象,却又是后续学习方程和函数的 根底,如何进行课堂教学的预设,通过复习到达什么效果,要让学生 收获什么,是我和我们数学组老师上课前后反复思索的问题, 课后感 触很多.一、本节课成功之处1 、教学行为根本到达教学目标.本节课是章节复习课,我运用了学案式教学,让学生通过做练习理解概念,掌握了运算法那么.让学 生回忆并口述所学的根底知识,采用互答式稳固了所学内容；通过老 师精讲,强化重点、难点、易混点、注意点,引导学生对所学的知识 进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识结构,分清解题思路,弄 清各种解题方法.比方知识点四化简和计算时,有的同学145=35,分母

2、还含有根号,0.8=20.2 ,被开方数还是小数,都一一进行了纠正, 强化了最简二次根式.在教学过程中注意运用类比的数学思想,把有理数的有关概念、性质、运算法那么等和实数进行类比,让学生明确在 实数范围内同样适用；能不讲的尽量不讲,根据大纲要求,不再随意 把知识延伸和拓展,在一定程度上锻炼了学生的自学水平.2 、认真研究教材,精选习题与考题.反复阅读教材,体会教材 的严谨性,各种各样的考题,无一例外都要以教材为命题依据.在近 几年的中考中,这块知识大多以填空和选择题的形式出现, 我在复习 这块知识时也特别注意与中考方向相结合.例如：学案的拓展提升中 第2题,一个正数的两个平方根分别是 2a-2

3、和a-4 ,那么a的值是；是xx年茂名的中考题；又如三、反思评价中第4题,一个自 然数的算术平方根为a,那么和这个自然数相邻的下一个自然数是 A.a+1B,a?2+1C.a?2+1D,a+1 是xx年潍坊的中考题.对于设计的 典型习题,给学生足够的时间和空间,引导学生分析题目考查的知识 点,让学生在探索、交流和解决问题的过程中体会知识,找出解题规 律,提升审题水平,增强学生应对中考的自信心. 3 、教学活动注重师生沟通.教学过程中,师生形成了一个“学 习共同体参与学习过程,知识让学生梳理、规律让学生寻找、错误 让学生判断,以学生为主体比方学案中知识点三实数的分类, 227,3.1415,-7,

4、-8,32,0.6,0,36, 兀 3,0.10010001 ?练习：请把符合要求的数填在横线上整数分数无理数负实数思考并解答：实数是如何分类的给学生设置四类数填空,学 生通过判断、分析,很自然的能把实数按两种思路定义和正负进 行分类.本节课课堂提问较多,多数学生能完整地表述自己的见解, 并产生了不同的争议,反映出学生的个性差异,我只是进行了适当的 引导和点拨,突出了学生的主体地位.二、本节课缺乏之处由于学生不是自己学校学生,他们对知识的掌握程度不同,出 现了一些应纠正的问题,处理起来时间比预定方案的时间拉长； 另外 在复习知识点一求平方根、立方根时,要写的概念较多,学生写的慢, 时间有些耽误

5、,假设变成让学生表达出来可能会好一些, 所以在拓展提 高教学环节中各小组学生没有充分的时间去完成,例如：第3小题两 位同学在打羽毛球,一不小心球落在离地面高为6米的树上.其中一 位同学赶紧搬来一架长为7米的梯子,架在树干上,梯子底端离树干2 米远,另一位同学爬上梯子去拿羽毛球.问这位同学能拿到球吗这道 题应有三种解决方法,既能表达无理数比拟大小,还能表达估算在生 活当中的地位,时间关系学生没在课堂上充分发挥出来.当然,课堂 学习中也存在一些问题,局部同学对化为最简二次根式及计算问题仍 不太熟练,还需要在课下增强练习.新课程强调“数学教学是教学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程.在以后的工作中,我会更加注意 各个教学环节的把