九年级政治全册 第二单元 了解祖国 爱我中华 第四课 了解基本国策与发展战略 第3框 实施可持续发展战略学案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治学案

1、实施可持续发展战略【学习目标】情感、态度与价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 能力目标：认识科学发展观的含义；明确应怎样正确处理人口、资源、环境之间的关系。知识目标：明确我国人口、资源、环境现状及特点，坚持科学发展观，走可持续发展之路。【重点难点】重点：我国的资源国情。难点： 实施可持续发展战略，坚持科学发展观。自主学习生成问题一、我们共同的家园1地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。2大自然是人类赖以生存的基础，我们应与大自然和谐相处。二、走可持续发展之路1可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。2可持续发

2、展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。3面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，走可持续发展道路，以促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。合作探究生成能力1阅读教材第55页活动，回答下列问题：(1) 关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？答：主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入；不同意砍大树的理由：导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。 (2)生活中还

3、有哪些毁坏森林资源的行为？答：乱砍滥伐和毁林开荒。2目前，我国综合资源利用率约为33%，比发达国家低10%；单位产值能耗是世界水平的两倍多；主要产品单位能耗率平均比国外先进水平高40%。我国每吨标准煤的产出效率仅相当日本的10%、欧盟的16%、美国的28.6%。我国每年约有500万吨废钢铁、20多万吨废有色金属、1400万吨废纸及大量的废塑料、废玻璃等没有回收利用。这说明我国开发利用资源的状况如何？答：我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费和损失十分严重。3我们为什么要与大自然和谐共处？答：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所

4、欲地发号施令。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。4阅读教材第56页活动，回答下列问题：(1)你如何看待上述观点？答：都正确。观点1：在发展的同时要走可持续发展之路，要注意节约资源保护环境，既要满足当代人需要，又要满足后代人发展需要，否则会产生资源问题，威胁子孙后代生存。观点2：反映了人类需求的无限性和资源的有限性的矛盾，不能放纵人类的贪婪，否则人类掠夺式的开发，最终将威胁人类自身生存和发展。观点3：对环境最大威胁是人类自身，保护环境关键靠人类。 (2)请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。答： 拯救地球，就是拯救未来！大地需要绿色，人类心灵需要绿色。小草与我共同成长。

5、绿色深呼吸，阳光好滋味。文明贵在一言一行，环保重在一点一滴。保护环境爱家园，健康生活每一天。让地球生机勃勃，让家园绿意融融。生命来源自然，健康来自环保5什么是可持续发展？其要求是什么？答：含义：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。6除了发展循环经济，你还能说出党和国家提出的一些与环境和资源问题相关的方针政策或说法吗？答：科学发展观、坚持保护环境和节约资源的基本国策、资源节约型环境友好型社会(两型社会)、建设社会主义生态文明、建设美丽中国、生态农业、低碳经济(低碳生活)、可持续发展战略等。7阅读教材第58

6、页活动，回答下列问题：你如何看待这两种观点？请说出自己的理由。答：观点一说明自然资源是有限的，它总有枯竭的时候。到那时，资源对经济增长的制约问题应成为国家经济发展最主要的问题。观点二是一种“以资源换市场”、“以资源换资金”的错误做法。它虽然可以使我们获得暂时的经济利益，但却损害了我们子孙后代的长远利益。如果自己没有资源，单纯依靠国际市场是难以满足我国经济发展需要的；如果资源在我们这一代人手中用完了，我们的子孙后代就可能面临毁灭的处境。所以，我们要树立科学的发展观，走可持续发展之路。8阅读教材第59页活动，回答下列问题：我们还能为节约资源、保护环境和可持续发展做些什么？答： 保护环境、实施可持续发展战略不仅是国家和政府的事情，它与学生个人也有很大关系。实现可持续发展，需要每个人树立科学发展观，需要实实在在的具体行动。每一个人都可以通过自己的行动践行科学发展观，为实现可持续发展作出自己的贡献。例如：使用布袋、尽量乘坐公共汽车、不使用非降解塑料餐盒、不燃放烟花爆竹、双面使用纸张、使用节能型灯具、拒食野生动物交流展示生成新知1分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一