识字2：树之歌教案新部编本

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan2.树之歌课题树之歌课型识字课第一课时新授课教材内容这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有 更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性后了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌 进行识字教学。教学目标1 .认t装15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2 .正确、流利朗读课文，背诵课文。3 .了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4 .在课外积

2、累关十/、同种类树木的知识。教学重点1 .认t装15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2 .正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点1 .了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。2 .在课外积累关十/、同种类树木的知识。教具准备多媒体课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图计意f一、激趣引入课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们 的名字吗？知道他们的生长习性吗 ？ 今天我们记住一首儿歌，来认识几种 树木，来了解他们的生活习性。出示课题：树之歌观看图片通过图片激起学生学习兴趣。二、借图识字（一）整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树

3、）（二）随图识字师：那我们十起来认一认这些树的认真听自由拼读举手答先整体感知整首儿写了什么。样子和名字。1.依次出图，图上配有力口拼音词语杨树 榕树梧桐树枫树边观看图片边拼读词语借助图片识字有利松柏树木棉树桦树银让学生建立图与词杏 水杉桂花树前的联系，使记忆请同学来拼读，读准字音。形象。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，在结构上有什都是木字旁么相同点？同学们有什么发现呢？木字旁一般与树木相关。引导思考木字旁的还学过哪些与木字旁相关的字呢？树、村、林、桃等字时的意义。再观察这些字，在读音上有什么发现呢？读首,与右半边的子一样或者相似。他们是形声字。左边表意，右边友音

4、。引导运用形声字的3.出示词语律来快速识字。手掌 绿装耐寒守北疆化石 银杏水杉自由拼读，交流识字方法拼读并交流开火车朗读师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。4.出示儿歌全班齐读请个别同学读。多种形式朗读儿歌在朗读中继续认读分句子朗读。学习生字。化、柏、松、枫、桐化：“花”去掉草字头，提示最后两观察书写字头三、指导书写一定要有意识的鼓学生运用以前的就笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。评议来学习新知。板书设计树之歌木字旁与树木相关课题树之歌课型第二课时新授课教

5、学目标1 .复习生字词，学习书写剩余生字。2 .了解每种树的特点和生活习性。3 .尝试背诵。4 .积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。教学重点1 .复习生字词，学习书写剩余生字。2 .了解每种树的特点和生活习性。3 .尝试背诵。教学难点1.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。教具准备多媒体课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图计意f一、复习引入1.出示词语梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏 水杉 化石桂花请同学带读开火车读读词语通过读词语和全文 温习上节课学过的 容。2.朗读全文读课文（一）出示儿歌A句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”先提取树木名称的1.请同学朗读指名读息，再提取

6、树木特其他同学圈出来这句话写了几种树圈回的信息。最后让学木？运用这些信息去辨杨树 榕树梧桐树2.再请一位同学读树木，达到学以致用其他同学找一找这三种树木有什么指名读特点？思考用自己的话来说一说。杨树很高。3.出示图片榕树枝干比较粗壮。二、细品儿歌请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4.齐读第，句话梧桐树的树叶像手掌。（二）出示儿歌第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？枫树松柏树生观察并发言。师：松柏不丘-种树，是两种树。各方法向学习A句自的名字是松树和柏树。2.再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什似。么特点？

7、用自己的话来说一说。师补充课外知识，为什么松柏树终年枫树的树叶到了秋天会变红。长青。松树、柏树的树口一年四季都是绿普通的树木在气候不适宜的时候（譬的，不发生变化。如寒冷，十燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表回后蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环通过课外知识的补墉下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。了解课外知识充，让学生了解到3.出示图片叶小艾色、小落叶请你根据他们的特点，猜一猜这三幅科学原因。也是激图分别是什么树，并说明理由。同学多进行课外阅4.齐读第二句话读。（三）出示儿歌

8、第三句观察判断并说出理由。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树桦树指名读2.再请一位同学读学习方法问句其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？用自己的话来说一说。3.出示图片欣赏木棉树和桦树， 观察图片，看看他们的样子用什么小同？木棉树喜欢温暖，生活在我国的南4.齐读第三句。方。（四）出示儿歌第四句桦树比较喜欢严寒，生活在我国的“银杏水杉活化石，金桂花开满院北方边疆。香。”1.请同学朗读观察并发言。这两种不是很常见其他同学圈出来这句话写了几种树因此让学生通过图木？来了解，也丘-个银杏树水杉树 桂花树练口语的发言点。2.再请一位同

9、学读结合自己的课外知识， 猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属读一读，圈一圈。的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，思考，猜测受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。3.出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树了解课外知识拓展学生的课外知（五）朗读全文并尝试背诵识，了解我国的植国宝。杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。这几个字相对比较观察间架结构、占格和关键笔棉：右半部乂是上F结构，上矮卜-高。一些，在观察中教三、指导书写观看小氾与桂：右半边的两个土不是一模一样，多引导，观察的越上小一点，下大点。细，书