八年级生物上册5.1.2《线形动物和环节动物》(第2课时)教案(新版)新人教版

1、第二节线形动物和环节动物第二课时教学目标1 1 识别环节动物2 2、概述环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3 3、养成良好的生活卫生习惯。教学重点和难点蚯蚓的形态结构特点以及环节动物的主要特征。课前准备学生：观察蚯蚓的生活习性； 调查、搜集当地环节动物的种类、 生活环境和运动方式等资料;教师：搜集有关环节动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体说明情景导入雨后，有时可以看见蚯蚓在地 面上爬行。蚯蚓的身体也是细长 的，但是它却不属于线形动物， 而是环节动物。蚯蚓为什么被称 为环节动物？它的身体结构有什么特点？观察蛔虫图片布置找蚯蚓我们要到实验室

2、做观察蚯蚓 的实验，而实验材料由大家自己 到我们的生活环境中寻找，希望 各个小组尽快找到蚯蚓并饲养起 来。你们说在什么样的地方容易找到蚯蚓呢？找到后怎样养起 来？回答2引言：蚯蚓是我们身边常见的陆生 动物，课前组织同学进行了饲养。 请同学描述一下采集蚯蚓的环境和 如何才能养好蚯蚓。板书：1 1、 生活环境：富含有腐殖质的湿润 土壤2 2、 食物：植物的枯叶、朽根和其他 有机质各小组描述采 集蚯蚓的环境及如 何养好蚯蚓的方 法。实验过程引导学生观察蚯蚓：幻灯片出示观 察指导，下发观察提纲（每人一份） 附后。根据实验观察，请同学们讨论（以 下内容提前写在实验室的黑板上）：1 1 、蚯蚓有哪些适应土

3、壤穴居生 活的特征？2 2、 实验结束后，我们应该如何 处理蚯蚓？3 3、 如果在观察中发现其它问题，欢迎提出大豕一起讨论。根据观察指导 进行实验，下课前 完成观察提纲中的 问题。归纳蚯蚓形态结构 和生理功能特点。拓展学习讲述：蚯蚓的身体分成很多彼 此相似的环状体节，这样的动物在 动物分类上称为环节动物。课本中 还提到了海边泥沙中的沙蚕、 水中 生活的水蛭， 它们都是环节动物。请大家看书上的图片。提出冋题：这些环节动物的共 同特征是什么？总结环节动物的主要特征：身进一步概括出环节动物的主要特3体由许多彼此相似的环状体节构 成。板书：环节动物的主要特征： 身体由许多彼此相似的环状体节构 成。征。

4、总结小结本节实验课学生完成实验 的情况。表扬善待蚯蚓的小组。布置调查作业：调查和搜集当 地动物栖息地保护的现状及措施等 资料。附 1 1:观察指导1 1 、观察蚯蚓的体色和体形、体节，为什么属于环节动物？2 2、如何区别蚯蚓的前端和后端？用放大镜观察口和肛门。3 3 、如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？4 4、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸， 有什么感觉？来回抚摸， 又有什么不同的感觉？为什 么？用放大镜观察，在一些体节上是否可以看到许多突起的细刺一一“刚毛”5 5 、活蚯蚓分别放在玻璃板、硬纸板或土壤上，（注意随时用浸过水的棉球轻触其体表，为什么？）哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？6 6、用手指

5、或玻璃棒轻轻触动蚯蚓的前端、后端和中间，观察它分别有什么反应？7 7、把浸过醋的棉球分别放在蚯蚓的前端附近、后端附近和体壁观察它分别有什么反应，思考：蚯蚓对刺激的反应有什么特点？8 8、 再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光小电筒分别照射其身体的前端、后端和中央，观察有什么反应？附 2 2 :观察提纲1 1 体形的观察：蚯蚓的身体呈色、 _形，由许多 _状的体节组成。有肉质唇的一端为身体 端，另一端为端。42 2体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。3 3环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有_ 节体节。4 4把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定， 身体（前、 后）变（粗、 细），向前伸长， 然后身体的 （前、 后）固定， 身体的 （前、 后）变（粗、细） ，后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢） ，（有