《卢沟桥》教学设计方案

1、卢沟桥教学设计方案一、教学目标：1 1、认读 9 9 个生字，学会本课 1414 个生字，以及由生字组成的新词。2 2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的有的有的有的”写一段话。3 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。二、教学重、难点：理解课文内容， 知道卢沟桥的建筑特点和历史意义； 学习课文第二自然段 的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。三、课时安排：两课时第一课时教学内容： 学习生字词语；初读课文，整体感知。教学过程：一、谈话导入新课。1 1、揭示课题，板书： 2626 卢沟桥2 2、教师进行简介。3 3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1 1、自

2、读课文，要求做到：（1 1） 画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2 2） 把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2 2、检查自读情况：(1) 师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办 法。(2) 指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流 利；(3) 交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。三、读词写字1 1、读生字(词)卡片；2 2、交流学习生字的方法；3 3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。四、课堂练习郊( ( ) ) 坦( ( ) ) 攻( ( ) ) 设( (

3、 ) ) 检( ( ) ) 记( ( ) )效( ( ) ) 担( ( ) ) 功( ( ) ) 没( ( ) ) 俭( ( ) ) 纪( ( ) )五、作业：1 1、完成书写练习；2 2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时教学内容： 理解课文内容；总结全文。教学过程：一、复习导入1 1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1 1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7 7 月7 7 日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2 2、小组交流讨论，形成最佳答案。三、细读课文，品味语言1 1、

4、细读思考：(1) 课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从 中体会到了什么？(2) 说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话 的？你从中想到了怎样的画面？(3) 这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与 后面讲的内容有什么联系？2 2、交流、品读(1) 写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法， 体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；(2) 课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮 子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这 些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。(3)

5、 “卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这 句话的具体说明，它们是总分关系。3 3、学习第三自然段。(1) 指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。(2) 师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点 来。( 3 3)解释词语：独一无二、奇观你知道这是谁的评价吗、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界 的豪迈来。4 4、学习第四、五自然段。（1 1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有什么历史象征意义？（2 2）为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？（3 3）解释词语：缅怀、悼念5 5、总结全文。（1 1）学到这儿，谁能说一说卢沟桥闻名于世的主要原因有哪两点？（2 2）学习了这篇课