三年级青岛版数学教案第二单元

1、学习必备欢迎下载2010 至 2011 学年度第二学期第二单元当堂达标教学单元教学计划学校第二 小学姓名魏冬丽 年级三学科数学时间3 3、1414范围第二单元热闹的民俗节- 对称教材分 析本单兀是学生以数学的眼光初次接触对称，但学生对对称的现象并不陌生，为此，教 材提供了丰富的情境和实例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认识 轴对称图形的特点作准备。学生分 析通过学生对对称现象的了解让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认 识轴对称图形的特点作准备。单 元 教 学目 标知识与技能结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对 称轴，能够在方格纸上

2、画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。过程与方法在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作 能力。情 感 态 度与 价 值 观欣员、感受对称美，培养审美意识单元计划（一）学习必备欢迎下载教 学 重 占八、认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形 的另一半，使其成为轴对称图形。教 学 难 占八、画对称轴课 时 安 排1 1 课时单元 达标结果 分析通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和 动手操作能力。备注学习必备欢迎下载

3、单元计划（二）学习必备欢迎下载中小学当堂达标教学课时教案学校第二小学年级三学科数学授课人魏冬丽班级-三时间3 3、1414课题认识对称图形教案序号1 1教 学 目 标知识与技能： 结合现实事例， 认识轴对称图形及其特点， 通过实际操作认识轴对称图 形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。过程与方法：在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动 手操作能力。情感态度与价值观：欣赏、感受对称美，培养审美意识。教学 重点认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形 的另一半，使其成为轴对称图形。教学 难点画对称轴。教法 学法

4、拼一拼，画一画，折一折，剪一剪等活动认识对称。教学 手段多媒体课件达标 措施小组合作、讨论交流、动手操作学习必备欢迎下载板书 设计热闹的民俗节一对称特征：对称：将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。学生作品展示教学 反思学生能够感知理解对称现象，认识对称轴，会画对称轴。学习必备欢迎下载教学过程教师活动学生活动（小组、个人）学习必备欢迎下载一、 创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。 （课件出示） 谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？ 谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴 涵的美。（接着课件出示体操示意图）

5、如果我们从正面把这些体操 动作画出下来，就成了这样一组平面图。二、自主探究，解决问题谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？ 谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？谈话：请小组长拿出1 1 号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现 的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！教师巡视指导。谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形 有什么特点？是怎么发现的？对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕 表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己 的发现有条理的表达完整。谈

6、话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后 图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合对称）谈话： 老师这儿还有一个图形， 你判断一下， 它是不是对称 图形？ （出示扣杯图）学生可能会直接回答不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边 没有。谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？ 谈话： 这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？学生可能会认为都重合了，一种是图形中有的地方重合而有 的地方没有重合，即是部分重合；而另一种是两边重合后没有多让学生自由说， 生说：“这些图片很好看， 图 片中的动作很优美；图片的 两边是一样的等。”生提出

7、问题：这些图片 中蕴涵着什么样的美？”这些图片有什么共同的特点吗？ ”我们怎样来了解它们美？等问题。学生小组活动生会出现以下情况：通过对 折发现图形的两边重合在一 起了。学生演示折学习必备欢迎下载出来的，也没有缺少的，有少数学生会说出这是完全重合。谈话：这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重 合了。 （板书：完全）谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？老师也想折一折，哪位同学愿意把你的对称图形借给老师用一 用？注意看，老师开始折了，我这样折得到一条折痕，这样折又 得到一条折痕。这两条折痕与你们折出来的折痕有什么不一样？谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它

8、 叫做 对称轴”。（板书：对称轴）一般用点划线把它画出来。注意 看老师是怎么画的。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。谈话：同学们，这些图形通过对折，我们发现它们能完全重 合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴）谈话：现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗？再回到课的伊始，学生现在会恍然大悟，用数学的眼光来重 新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。谈话：那你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？请 按要求完成课本第 2121 页自主练习第 1 1、2 2 题。三、 验证猜想，巩固练习谈话：打开学具盒，请你在钉子板上拼一个以前学过的是轴 对称图形的平面图形。告诉大家你围的是

9、什么图形？学生可能围出长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的 图形。谈话：请小组长打开 2 2 号袋，找到你围的那个图形，动手验 证一下你围的是不是轴对称图形？谈话： 谁想和大家交流一下， 你围的是什么图形， 它是轴对 称图形吗？学生可能出现一些争论。对正方形、长方形、圆是轴对称图 形，学生一般不会出现很大的分歧，对三角形、平行四边形因为 情况比较复杂，象三角形中有等边三角形、等腰三角形、一般的 三角形，平行四边形中有四条边都相等的菱形，是学生争辩的焦 点，也是学生探究的难点，教师要做好充分的学具准备。谈话：在我们学过的这些平面图形中，长方形、正方形、圆 形都是轴对称图形，而三角形、平行四边

10、形则需要根据具体情况 来分析、判断。请你从这些图形中选出你最喜欢的一个图形，画 出它的对称轴，并请你的同位帮你看一下，你画的对吗？谈话：请大家打开课本 2020 页自主练习，请你从第 3 3、4 4 题中， 选一道题你喜欢的做在书上。分题订正，投影出示。四、 动手实践，创作图形谈话：轴对称图形在我们的生活中随处可见，我们一起来找 找生活中的对称。学生从生活中找对称。谈话：生活中的对称实在是太多了，老师也搜集了几幅轴对 称图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件演示）学生回答。学生交流如何判断生结果如下：长方形 2 2 条对称轴，止方形 4 4 条对称轴，圆有无数条对称 轴。平行四边形 2 2 种情况， 三角形 3 3 种情况。学习必备欢迎下载谈话：看了这么美的轴对称图形，你是不是也想自己创作一