29童年的回忆

1、29 童年的回忆童年的回忆文本细读：这篇节选自安徒生的自传童话人生章。通过对童年 生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的 乐观以及对作者深挚的爱。安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时 光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。他们的 生活是艰辛的，住所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作 坊和我睡觉的床占据了”；父亲尽管很聪明，并有着诗歌天 分，但生活所迫，只能做个修鞋匠； “母亲就穿上只有去领 圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的 一件长服”。但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门 的镶板上满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、

2、母亲对美的追求与向往。“我们与邻居家之间隔 着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈 的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。“父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应 该走的路！”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍 在。而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子 的挚爱。“她是把我当成贵族的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具；夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁 的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。 他们的 生活没有物质上的

3、丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉 到安徒生小时的幸福。正是父母高洁的爱，给与他快乐的童 年。安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美 的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱 心。可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追 求，深深的影响着他的创作。知识与技能目标：认识本课 1313 个生字，会正确书写 1010 个生字。 能正确、流利、有感情的朗读课文。理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中 率真质朴的童话语言。过程与方法目标：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同 时提高学生的阅读能力。通过插图和细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰 辛，但乐

4、观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。教师准备：多媒体、生字卡片。教学过程：一、创设情境、导入新师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这 位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？ 出示：同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里， 这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢？让我们一起去 看一看吧！导入新课，出示题目。二、初读课文，自学生字。学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、 查字典等。用出示文

5、中的生词，指明读，开火车读。用各种形式理解文中词语、名词。女口：地名-欧塞登，人名- -汉斯？克里斯蒂安？安徒生对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和天方夜谭这 本书可略做介绍。三、 再读课文，感悟作品教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？说说安徒生的家给你留下了什么印象？引导学生交流读后的感受、印象或看法。引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、 贫穷、温馨、美好、有生机等等。四、 品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象？可以重点感受以下语句：涉及到父亲的：好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰 品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想

6、，那对我来 说犹如一个画廊。脑中有了画面再有感情地朗读这句话。引导学生猜想画廊是谁的杰作？父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日-星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和天方夜谭 里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘记过去。记 得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的 课本时，父亲的眼里闪动着泪花。 他深情地对我说： “这也 是我应该走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。找学生读出对父亲的爱，涉及到母亲的：我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着 香葱和西芹。这就是妈妈的花园。妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成 贵族的孩子来抚养的。找学生读出对母亲的爱，美读全文。五、拓展、练笔像安徒生那样用诗一样的语言来表达：童话是童年的梦，