内蒙古农村牧区中小学现代远程教育三种 (2)

1、内蒙古农村牧区中小学现代远程教育三种模式资源应用的研究课题子课题成果鉴定书课题名称：运用现代远程教育资源优化语文、数学学科教学过程，提高学科教学质量与教学效率的研究 课题负责人：徐文君课题承担单位：（加盖公章）研究起止时间： 年 月 日至 年 月 日组织鉴定单位：内蒙古自治区电化教育馆 内蒙古现代远程教育资源应用研究总课题组鉴定方式：会议评议鉴定日期： 年 月 日（按会议日期填写）课题名称运用现代远程教育资源优化语文、数学学科教学过程，提高学科教学质量与教学效率的研究承担单位通辽市奈曼旗大沁他拉镇第三小学课题负责人徐文君一、成果简介：（一）促进了学校全面工作的整体升位，提升了学校形象。（1）2

2、005年12月我校荣获“内蒙古首届文星杯青少年作文大赛集体组织奖”荣誉称号。（2）2006年6月被内蒙古教育厅授予“现代教育技术优秀学校”荣誉称号。同年10月迎接了通辽市远程教育工作现场会，11月我校在全旗第三届中小学生计算机竞赛中获优秀组织奖。（3）2007年6月我校获第二届“希望杯”全国中小学生作文大赛集体最佳组织奖。9月我校荣获“全市教育教学质量提高年活动先进集体。10月我校被国家中小学信息技术教育研究中心授予“信息技术教育示范学校”荣誉称号，同时2007中国中小学信息技术教育现状调查报告一书收录了我校的现代教育技术教育情况介绍，中小学电脑报在“十一五信息技术教育优秀学校展示”专栏里以托

3、举希望、铸就辉煌为题对我校的现代教育技术工作进行了报道。（二）更新了教师的教育理念，确立了以“教师为主导、学生为主体”的教学理念。（二）、提高了教师的教学水平，撰写教学论文，取得了骄人的成绩。我校2名教师的论文在2006年“辽教杯“自治区现代教育技术成果评比中获二等奖；2名教师在”中国中小学信息技术教育现状调查报告“论文评选中分获一、二等奖；3名教师的教学论文在国家级和自治区级教学刊物上得到了发表。（三）、形成了相应的教学模式，学习者在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性。（四）、学生的素质得到了发展，智力因素与非智力因素得到了培养。在全旗第三届中小学生计算机竞赛中我校参赛的5名选手中

4、2名获得了一等奖，1名获得了二等奖，2名获得了三等奖；在第二届“希望杯“全国中小学作文大赛中我校有3名学生获得了一等奖，5名学生获得了二等奖，10名学生获得了三等奖，17名学生获得了优秀奖。（五）、制作了较高水平的课件，多次在自治区课件评比中获奖。我校11名教师制作的课件在自治区课件评比中分获一、二、三等奖；3 名教师制作的课件在2006年农村中小学现代远程教育成果评比中获得三等奖；3名教师的课例在2006年农村中小学现代远程教育成果评比中分获一、二、三等奖；1名教师制作的课件在2006年“辽教杯“自治区现代教育技术成果评比中获三等奖；3名教师的课例在2006年”辽教杯“自治区现代教育技术成果评比中获得三等奖；（六）、课题管理科学，操作规范，研究工作达预期目标。（1）提高了所有研究教师熟练应用现代教育技术的能力。（2）把现代远程教育资源与小学语文、数学有机整合，优化了教学过程，提高了教学效率。（3）通过本课题的研究，提高了研究教师的素质，培养一批能应用现代远程教育资源教书育人的骨干教师，建立了与新课程相适应的模式和方法，指导教学实践。二、提交鉴定的成果主件、附件目录三、课题组成员名单 序号姓名职务职称工作单位对课题主要项献1234567891011121314151617四、盟市电教馆（二级课题组）意见单位公章： 年 月 日五、专家组鉴定意见（正文用四号书宋体填写） 鉴定组组