口语测试总结

1、2012-2013学年中考英语口语测试小结马海燕5月13日和14日，在教育局张新宁老师的带领下，由我和丁芳老师在吴忠一中进行口语测试。测试满分为15分，分为朗读、话题简述、问答三个部分。两天里，我们对277名学生进行了测试。现将测试情况小结如下：一、表现较好的方面：第一中学学校组织得力，从校领导到教师再到学生，能够充分重视这次口语测试，校方的大力配合与教师的大量的前期准备工作使口语测试得以顺利进行。学生组织有序，能够按照要求持准考证和话题目录进入测试场地。测试中有如下亮点：1学生大多都能礼貌进行考场，并主动打招呼：“May I come in?” “Good morningafternoon

2、teachers.” “Nice to meet you, teacher.” 能够根据教师的问题简单回答关于姓名、学校、最喜欢的教师、最喜欢的科目等简单问题。2能够根据教师指令打开书的页码朗读指定篇目的对话或短文，朗诵较为流畅、自如。部分学生的发音相当漂亮，能够按照意群合理断句。学生尤其对第一模块、第十模块的对话和课文较为熟悉，3话题简述时，大多数学生提前按照要求准备了五个话题题目，制作题目卡片。尤其是14日下午的一部分学生的话题内容真实可信，语言优美，叙述流畅，能够结合自己的生活实际进行描述。如有一位学生在简述“The place that Ive visited”时，描述了和爸爸妈妈一起

3、去黄河公园，具体描述了黄河公园的风景、做了什么、时间等，说出了喜欢黄河公园清新的空气、绿油油的草地和树木等。4、话题简述后大多数学生对老师提出的问题做出反应，给出应答。尤其是李维红老师班级里的学生对问题能够快速做出应答，时态、语法错误较少，发音标准。有些学生在回答正确的基础上进行合理的拓展性阐述，表达自己的观点与看法。二、有待提高的方面：1从考试表现与测评成绩来看，学生的口语呈现出两极分化的特点。优生非常优秀，同时有一部分学生不能对老师的指令作出合理的反应，有待于进一步提高。极个别学生拒绝回答学生提出的任何问题。2部分学生在保证朗读流畅的前提下不能保证发音的正确，对不会读的单词采取跳过去或“模

4、糊”的读法。尤其是较长的单词和部分专有名词的朗读失误较多。3话题简述部分学生只准备一个或两个话题进行阐述。4问答时部分学生不能给出完整的应答语。如提问:”When did you go to the Yellow River Park?”时，许多学生的答案是类似“Last week.” 而不是“I went there last week.” 也有些学生在回答时不能关注到时态，语句不够通顺等。三、建议： 1、教师在日常教学中要注意有针对性的培养学生讲英语的意识，教师在课堂上或课堂之余，指导学生进行口语操练。老师应在课堂上多为学生创设英语环境，如坚持用英语授课，给学生提供话题，让他们展开对话或讨论，鼓励学生朗读或复述课文。2、让学生课外多听磁带，要练习自己的发音，在教学中也要让学生接触到最准确的语音，要尽量让学生跟读录音。 3