2020统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小解说员教案

1、口语交际：我是小小解说员本次的口语交际的主题是“我是小小解说员”。让学生能根据不同的地方选择合适的资料进行讲解，讲解时注意自己的语气、语速，还可以用动作、表情作辅助。对于讲解，学生是初次接触，课前教师要适当介绍讲解的方法和注意事项。 学有不明白的地方可以提出疑问，教师要注意引导，让讲解员把条理讲清楚。1 1 教材对本次口语交际活动的要求、步骤、方法做出了明确的提示，教学时教师要给 予适当的指导。2 2 分小组交流，根据成员的意见，改进自己的讲解，并在全班交流，评出“优秀讲解口 ” 员 。3.3.评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。4 4 注意培养学生组织语言的能力和表达能力。【知识与技能

2、】联系生活实际，了解讲解员的介绍方法及要求。【过程与方法】通过学习介绍学校的食堂，学习用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。【情感、态度与价值观】通过练习讲解，激发学生的兴趣，锻炼学生的胆量。重点用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。教师事先准备好讲解稿介绍学校的食堂。1 1 课时敬学过程、谈话导入1 1 你有过跟团旅游的经历吗？跟团旅游的时候导游是怎么给你们介绍景点特色的呢?( (学生发言，教师引导) )导游给你留下了怎样的印象呢？听讲解的同2 2 今天，我们都化身为小讲解员。如果有客人来我校参观，你打算怎样介绍我们的学 校呢？就从学校食堂开始吧。二、学习介绍1 1 出示食堂讲解词：大家

3、好，现在我带大家来参观我们学校的食堂。我们学校的食堂有一个很好听的名字， 叫“七彩堂”，共有两楼。我们先看一楼。一楼是一至三年级学生就餐的地方。一进门，可以看到左边有一排打饭的窗口，每一个窗口上都标志着一个年级，对应年级的学生在对应窗口打饭。中间是就餐区域，餐桌椅也是按年级排列的，每个年级的学生坐在对应的区域就餐，秩序井然。右边有一个回收餐车，上面有一个饭菜收集桶和一个餐具回收箱。吃完饭后，学生可以把吃不完的剩饭剩菜倒在饭菜收集桶里，再把餐具放在餐具回收箱里。二楼是四至六年级学生就餐的地方，整体布局跟一楼一模一样。这就是我们学校的食堂， 环境干净整洁，饭菜美味可口，欢迎大家在我们食堂就餐。2

4、2自由读，说说你从这份“食堂讲解词”里了解到了哪些信息？( (指名学生回答，教师补充) )3 3如果让你来介绍我们学校的食堂，你会怎么介绍？4.4.以上面这份讲解词为例， 说说作为一个讲解员， 要介绍一个地方，需要注意些什么？(1)(1) 小组讨论，轮流作答。(2)(2) 教师总结：讲解的时候条理要清楚，声音要响亮，还要学会用肢体动作作辅助，面 带微笑，用眼神交流。三、全班交流1 1 以小组为单位，每个小组选定一个要讲解的地方。2 2小组练习一一个别介绍一一学生互评。3 3.各组推荐代表到班上交流。教师点评。4 4评出今天的“优秀讲解员”。四、课堂小结这节课相信大家都有了很大的收获，说一说，你

5、学会了什么？口语交际：我是小小讲解员条理清楚、语气、语速适当动作、表情辅助讲解:較学反思课堂是口语际能交际训练的主阵地，在语文教学的各个环节中， 我有意识地培养学生的口语交际能力。在训练学生口语交际的能力时，尽可能地将课堂内外相联系，把学生各种时间、空间所获得的经验唤起、激活。所以，教学时我努力创设多种情境引导学生说话，学生 在课前也进行了很好的准备， 因此在课堂上他们畅所欲言， 纷纷发表自己的见解， 课堂气氛 很活跃。口语交际 我是小小讲解员教学目标1.1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。2.2. 能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点能大胆、积极参与

6、交际，把景点讲解得有条理， 力求让学生大胆说， 说清楚 教学课时 1 1 课时教学过程一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频） 同学们，通过刚刚视频中讲解员的介 绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。 你们知道什么是讲解员吗？作为一 名讲解员应该具备哪些素养？ （指名说， 师总结）今天让我们也来当当小小讲解 员。（板书课题）二、自选情境，分组准备1.1. 说一说什么情境下需要讲解员。 （指名说）2.2. 各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。（1 1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看（2 2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学 提

7、出改进意见。（3 3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。三、范例引导，展示交流1.1. 课件出示介绍学校的范例。（1 1）理清讲解的顺序。用上“先介绍再介绍最后介绍”，说说 这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。（2 2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？ 师小结：这位同学先介绍学校的概况， 最后介绍校园的花草树木， 条理清楚， 突出了校园景物优美的特点。 在介绍花草树木时， 他不是简单地罗列名称， 而是 用方位词说清楚各种树木的位置， 抓住树木不同的特点具体介绍。 尤其是自然地 介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。2.2. 指导介绍自己的学校、周围的景

8、物或是博物馆等自己熟悉的情境。（1 1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。（2 2）小组推选一名代表试说，展示交流。 （展示交流要求见达标检测）（3 3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的 反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。（4 4）师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。 （评价 标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。 ）3.3. 评出班级“优秀讲解员”和“最佳听众” 。怎么作讲解： （1 1）讲解的时候，条理要清楚、语气、语速要适当，还可以用手势、动作、 表情帮助你讲解。（2 2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲解的把内容做成小展板，还可以再 讲的时候配上图片、影像或者音乐。（3 3）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太 感兴趣时，可以适当删减内容。四、归纳总结学生谈谈这节课的收获。教学反思本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入， 以容易感知的 多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，